基于知识管理的WebCL学习过程的设计与实现(1)(2)
2014-08-09 02:23
导读：图１ 学习过程流程图2.1.2 数据库的设计及对协作学习的支持 学习者特征库的设计：学习者特征库主要记录学生基本情况表和学习风格表。学习者基本情况
图１ 学习过程流程图2.1.2 数据库的设计及对协作学习的支持 学习者特征库的设计：学习者特征库主要记录学生基本情况表和学习风格表。学习者基本情况表记录了已注册学习者的基本信息，表中的数据项通常包括身份认证信息、基本信息和辅助信息等三部分：身份认证信息表= {姓名、密码、密码确认、密码提示问题、密码提示问题答案……}；基本信息表={出生日期、年龄、性别、教育程度、职业、所在单位或学校、E—mail、电话、邮编、通信地址……}；辅助信息表={自我介绍、兴趣爱好……}。根据所罗门（Barbara A. Soloman）学习风格量表，设计如下： 学习风格表={注册号、活跃型、沉思型、感悟型、直觉型、视觉型、言语型、序列型、综合型}。 协作学习的形式是小组，学生基本情况表和学习风格表为同质或异质分组提供了的依据。 学习资源库的设计：主要是协作学习资源库和题库的设计。协作学习资源表={学习主题、主题说明、角色信息、角色个数……}；学习资源表={学习主题、主题内容……}；题库中根据学习主题设计题表。协作学习资源表主要提供小组中组员的角色信息，配合分组信息，形成稳定的协作格局。 学习过程库的设计：互动行为表={注册号、学习主题、开始时间、完成时间、作品数量、作品编号、自我反省、同伴评价……}；概念图表＝｛概念图名、创建时间、修改时间、构图者名、图片……｝；Blog＝｛协作组名、作者、记录时间、内容……｝。协作学习过程注重学生之间的协作互动，互动行为的记录为协作绩效的计算提供依据。 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
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CAPICOM在安全电子商务中的应用研究
