初探信息技术教学中基于“任务驱动”的小组合(3)
2015-04-14 01:01
导读：4、小组学习活动。在小组学习当中，包括分配角色以及依教学目标进行学习与讨论。角色分配主要分为支持工作角色与学习工作角色二项，支持工作角色
4、小组学习活动。在小组学习当中，包括分配角色以及依教学目标进行学习与讨论。角色分配主要分为支持工作角色与学习工作角色二项，支持工作角色宜平均且轮流分担，学习工作角色则应是每位成员在每次的讨论中都必须参与。
5、小组报告和师生讨论。小组必须向教师及其他小组汇报小组活动成果，并且可以针对学习情形及活动结果，讨论在小组合作的历程中所遭遇的问题，心得体会，以及如何改进和提高。
6、小组学习成就表扬。这也是合作学习教学法中，非常重要的教学策略。表扬学习成就可以激励学生的学习，小组成就的表扬更能激发小组成员的荣誉感及成就感。对于个别学生的表扬，可以根据其进步情况或特殊表现等具体说明。
7、鉴定评价。这是总结延伸阶段。教师评价各小组的合作成果，并对各小组在合作技能等方面的进行纵向和横向的评定，并给出小组合作学习得分和个人进步得分，通过口头评定、广播作品、海报张贴、网页公布等方式表扬优秀小组和先进个人。小组合作学习的评价一般要体现“两个结合，两个侧重”，即学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于对过程的评价；对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评价。
四、课堂教学实例：
根据教学任务的不同来安排小组成员的人数以及任务完成的时间，如一个简单任务可安排在一堂课内完成，而复杂任务可安排在几周内完成。
实例一：“击鼓传花”（1课时）
[课题]：上网收发邮件
[教学目标]：
1、掌握免费电子邮件的申请
2、掌握电子邮件的使用方法，含接收、发送、转发、发送附件、接收附件
3、掌握电子邮件地址的正确书写格式
[任务描述]：
将全班同学分为每4人一个小组，各组为自己取好组名。成员A将自己的信息填入教师事先提供的通讯录（见图1）中，填好后以附件形式将此通讯录发送给B，B收到此邮件，填入信息，转发给C，以此类推，最终D将完全填好的通讯录转发给教师，最先完成的小组为优胜。
_________组通讯录
序 号组 员 姓 名电 子 邮 箱 地 址
A
B
C
D
（图1）
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