探析教员鼓励战略在高职英语教学中的使用(2)
2014-10-30 01:08
导读：二是教学办法。教学有法，但无定法。当教学办法原封不动、不合适教学状况时，先生学习外语的动机就会削弱。当教员按照状况，应用先进的教学办法时
二是教学办法。教学有法，但无定法。当教学办法原封不动、不合适教学状况时，先生学习外语的动机就会削弱。当教员按照状况，应用先进的教学办法时，先生的学习热情就会大大进步，学习动力也会大大加强。
不过学习环境。一方面指详细环境，即教室里的详细教学设备等。例如投影仪、多媒体设备等等。另一方面指课堂学习气氛，或许说班风。一个班级具有优秀的班风，先生之间既有竞争认识也有协作肉体，互相赞成，互相协助，同窗敌对相处，关系调和，这样的学习环境有利于外语学习的成功。
四是学校的教育教学管理体制。少许高职先生以为他们的学习义务重要是学习适用技巧，英语不是重要课程，再加上大学的管理制度较之中学要宽松少许，先生心思没法构成压力，不能控制好本身，缺乏毅力和锲而不舍的学习肉体，最后招致外语学习失败。
五是社会环境。言语存在于社会环境中，言语同社会在好多方面都是亲密相连的。社会环境的不同对外语教学的影响也不同;对先生的学习动机也发生不同影响。假如这一地域经济兴旺，对内政往多，需求外语人才，这在很大水平上可以激起人们的学习积极性。相反，假如这一地域经济落后，很少同本国人打交道，学好外语也用不上，那么，先生的学习积极性就会遭到很大影响，没法坚持很强的学习动力。
三、鼓励战略的使用
1、协助先生确定和完成外语学习的目的
确定学习目的是激起言语学习动力的紧要构成局部。在外语学习中，很多先生目的不明白或不实在际，这显然不利于调动先生的内在学习动力。因而，外语教员有必要协助先生按照本身的实践状况制定目的，并催促先生去努力完成本身的斗争目的。
2、开展与先生之间的调和关系
（转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网）
教员要接纳和关怀先生，要注重与先生坚持思想上的沟通，起到表率作用。师生之间不只要坚持宽松的学术关系，而目要树立彼此信任、彼此尊敬的对等师生关系。教员要学会对等、友善地看待先生，要用欣赏的目光看先生，与他们实行思想沟通和感情交流，树立敌对的师生关系。
3、创设良好的外语课堂教学环境
按照第二言语习得实际，理想的外语课堂教学应能使先生取得更多的间接运用目的语的场所和时机，让学至置身于运用目的语的环境之中，实行有意义的交际，并能鼓励先生参与处理Issue(问题)和完成义务的交际活动。为此，应该留意以下几点:教学目的明白，义务难易过度。高职先生的外语程度普遍较低这就请求教员一定要因材施教，对先生提出的请求不能过高，以加重他们的心思压力，加强他们的自决心，让其享用到成功的喜悦;课堂教学要自然，注重语意教学。鼓舞先生大胆启齿讲外语，在交际进程中不必怕出错;以先生为重心。课堂教学活动一定要给予先生一定的一白由度培育他们自发参与活动的积极性;而教员则以组织者和协助者的身份参与课堂活动，减少师生间的间隔，增进师生间的感情，努力使课堂成为一个轻松愉快的言语学习环境;充沛应用古代化教学手腕，使课堂环境更接近真实生活环境。
4、应用学习后果的反应作用
教学理论证实，对先生的学习状况要及时反应，这将大大进步先生的学习热情，加强其努力水平。对先生获得的提高要及时加以表扬和一定。先生明白本身学有所获就会去努力完成下一个斗争目的。对存在;的Issue(问题)也应该及时与先生交流意见，协助他们仔细实行成败归因，并加以鼓舞，激起他们的上进心。除此一而外，高职外语教员还得对本身在教学中施行的鼓励战略不停实行反思和修正，以进一步进步教学质量。本文选自lw.nseac.com原创论文网代写毕业论文
