对于案例为导向的审计学教学方法探析(2)
2013-07-18 01:03
导读：（3）在授课中适时穿插小案例，以使授课内容更生动有趣，便于学生理解。 （4）采用网络上现成的好的案例，直接采取链接的形式，当堂让学生上网观看
（3）在授课中适时穿插小案例，以使授课内容更生动有趣，便于学生理解。
（4）采用网络上现成的好的案例，直接采取链接的形式，当堂让学生上网观看或让学生课后了解与学习消化。
最后，让学生动手做案例分析题。《学》课程必须要有作业，这样学生才能消化所学内容，案例分析是一种很好的作业类型题。在教师下，通过对审计案例的分析讨论后，要求学生独立进行案例分析和评价报告的撰写。当然，在的过程中，一定要告诫学生不要去照搬所谓权威性的分析评价结论，要求学生通过分析和评价复杂多变的、审计与理财实际问题，掌握正确处理和解决问题的思路和方法。
2 案例教学法的审计课堂教学效果
（1）案例教学能激发学生创新思维，活跃教学气氛，调动学生主动学习与思考的兴趣，并能让学生根据自己所学的各类知识加以综合运用，各抒己见，有利于学生个性化的发挥，培养创新型人才。
（2）案例教学可为学生提供一个展示自己知识、思维与才华的场所，在分析与讨论中学生可以自由发言，自由辩论。对学生来说，这不见锻炼了其表达能力，而且对如何有效组织、归纳自己的观点、论据和结论是一个极大的挑战。
（3）案例教学促进了教学互动，强化了教师与学生的沟通，达到了教学相长的目的，案例讨论与分析将基本的理论知识融会贯通到案例中去，使课堂教学更加生动活跃，思路更加开阔，提高了学生将所学知识应用于分析和解决实际问题的能力，常常也使老师在讨论中获益匪浅。
3 实施审计案例教学需要不断改进的地方
（1）审计课程教学不能指望单单采用案例教学就可以实现所有的教学目的，有一些知识相对于有些形式的学习是低效率的，如何将案例教学与理论讲述有机结合起来是需要不断探索的。
大学排名 （2）当所要学的东西是一种个性化的，不能明确表达的知识的时候，案例教学也可能失效。这时，老师不能告诉学生“正确”答案，学生不得不独自与自身的洞察力的限制作斗争，并尝试从自身的经验中找出有意义的东西。
（3）案例教学通常要求老师和学生付出更大的努力，只有双方的投入才能够达到预期的学习效果。没有投入就不可能学到知识，有的学生常常会发现自已的想法在与别人讨论时会有很大的出入，如何实现全员有效参与是案例教学成败的关键。
（4）案例教学相对于传统的被动的课堂教学方式，有时会使一些学生望而生畏，有的学生已经习惯于“张口吃饭”，而不是“主动拿筷”，这就造成部分学生很难思考并参与全班讨论。
