【摘要】为提高学生对核医学课程的学习兴趣，(2)
2013-08-01 01:07
导读：其次，对于课堂提问的时间，可灵活掌控。一章节结束时即可以考虑提问．以检查学生的听课状况和课堂吸收牢．促进学生的学习和掌握具体选择什么时候
其次，对于课堂提问的时间，可灵活掌控。一章节结束时即可以考虑提问．以检查学生的听课状况和课堂吸收牢．促进学生的学习和掌握具体选择什么时候提问较好，则应视教学内容和课堂j f奉情况等酌情确定1 I。时一 较承要或十u对难记的t,q容，在讲宄膻 I-．提广uj。以加深 牛印象。一 课结水时f『f少部分u、『『n】用于提问，以便复习和反馈。蛾后，课常捉『uJ既要 个大局，又婴区别对待 课堂提问要面向全体学生，凋动每个学生思考问题的积极性，依撕公平的 则，it：每一位 牛都有机会回答问题，体验成功带来的愉悦 同日寸由于学生的素质和基础又各不相同，这就决定r教师婴 活的运用教学模式和标准，区别学生的具体情况， 材施教，具体情况具体分析，灵活掌控学生的学习情况161，最大可能地使每个学生都能够最好地掌握所学知识。另外，对基础较差的同学提问内容适当减低，而对于成绩优秀的同学．提问的难度就要加大。分层提问的结果是学生被问题所吸引和激励，从而高效、高质量地完成学习任务。课堂提问常见的问题和对策在课堂提问时，会m现各种意想不到的情况，而针对不同的情况，应有不同的对待。例如，有的学生回答完全错误或埘锵参半，完全答错的应尽量温和地予以纠正，并进行讲解，促进其对知识的吸收。答对部分内窬的 牛则心给予必要的鼓励．包括学生的勇C和肘 题的 解，以激励学牛学爿的积极性 至于答错的部分，可予以更正 及时地肯定学生的同答，可激发其学习的积极性、锻炼其思维和理解能力，对学生各方面的发展都将起到一个良好的推动作Ⅲ 。有的学生很少同答同题甚至经常一言不发，对于这种情况，向学生复述提 的问题，再次让其同答，提问的内容可以先从一些简单的问题开始，待学生的积极性被激发后，问题的难度可以加深。有的学生希望听到别人的提示或偷偷翻看书本．现这种情况，也可能是由于内容过于深奥、生僻，这时可以鼓励学生从书木或笔记巾寻找答案，或者索性让同学照书念一遍，这对该乍及个班 牛都将有所帮助。
（科教作文网http://zw.nseAc.com） 3 加强实习教学的实践性
实践址检验所 沦帕标准，因此实 教学在整个核医学教过科 中起符乖婴的作用，紧扣教学大坌}9的实习内容，生动、直观，能if：学生存实习过程巾更深刻地领会理论并掌握。实习教学应具有很强的实践性，理论与实践要相辅相成、互相融合，并达到和谐的统一．．同学们在课堂上基本掌握了一定的理论基础。但实践经验不足，理论与实践未能很好地融合，雉以承担实践性、技术性较强的T作；加之核医学的仪器设备精密而昂贵，不健让学生随意使，在实习教学过程巾应采取教学基地参观、科室工作参与和实习内容考核相结合的方法进行教学。教学基地参观，就是带领同学们在教学基地(如原子能研究所)进行观摩．了解放射性药物的生产及制备，使同学们对“放射性”这一抽象的概念有一感性的认识。另外带领同学们在科室内观摩，了解核医学科的鲥成和 作环境，并休介 符区的作特性，如显像缉、功能 、治疗纰．币点介绍大 核医学没箭的纠【成及符纰成部分的功能，使原来课本上的核医学仪器成像原理变得形象化 最为婴的让 7：参 剑符个作环 ，鼓励他们大尝试，比如骨显像的操作，从患者床位的摆放、嬖作到罔像重建，均在代教老师的指导下南同学自己完成 这样同学们可以结合所掌握的知识来进行实践，有效地实现学习内容、目的和形式的转轨．提高 我成就感。在实习时一定要使同学们了解相应的注意事项和质量要求．锻炼他们认真务实的T作作。在实习教学过程巾，不定时地对所学内容和内容进行考核，让同学们在实践中更深刻地 解和掌据矧识．提高学牛的实际操作技能。另外．通过多种途径使学生了解最新的学术、技术动态，达到激发同学们学核 姓烈欲 的H的。
（转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网）
总之，在教学活动中，多媒体授课、课常提问及实习教学的驳合运用 成为影响教 效 、教学质量的雨婴问题。通过多媒体技术的运用及针引导性的课章提问，增强了师生之间的交流，具有实践性的实习更激发了学牛的学习热情，三者联合应用大大提高核医学的教学质。
