摘要：计算机软件开发是实践性很强的专业，无(2)
2013-10-09 01:07
导读：(3) 利于学生学习目的性、主动性的建立，加强实践操作能力。学生在项目过程中，会感觉知识不够用，对以前知识的理解较为肤浅，项目制度，可以让学
(3) 利于学生学习目的性、主动性的建立，加强实践操作能力。学生在项目过程中，会感觉知识不够用，对以前知识的理解较为肤浅，项目制度，可以让学生主动学习，明确学习目的。
(4) 利于教师改进教学，发现薄弱环节，加强师生间的沟通；整合院校资源，让学生充分消化吸收已有知识并培养学习新知识的能力。
3 项目实施过程(1) 作为08 软工的班主任，笔者已经从08 软工开始，加强项目驱动引导，并在2012 年暑期布置了具体的软件开发项目。同时，通过与湖北世纪天成公司合作，为其开发财务软件，该项目由08 软件工程部分学生开发。
(2) 成立工作组具体部署。笔者创建了民大土豆花园软件工作室，引导学生开发项目，并利用社会资源免费提供软件开发服务。
(3) 在项目驱动过程中，形成典型项目并将其融入各个课程，形成具有鲜明特色的项目驱动课程教学计划，让学生在学习过程中继续进行项目驱动培养模式。
(4) 有计划地在计算机科学学院形成整体的规划，让项目带动专业课程，让专业课程融入项目；形成完整的项目驱动教学计划。
(5) 用项目驱动代替传统的
。目前，很多
毕业设计是走过场，抄袭现象严重，很多学生很难学到知识和实践技能，而三年的项目驱动可以让学生充分学习相关知识和实践技能，这也为今后用实训制度代替本科毕业论文制度打下了良好的基础。
(6) 计算机科学学院为软件工程专业批出专门的场地，并让学生进行项目实践，目前，我们考虑以511机房作为项目实践场地，并根据需要增加相关场地。
4 存在的问题(1) 加强对学生的引导。在项目开展过程中，部分学生有抵触情绪，主要原因是项目占用了他们的课余时间及暑期打工时间，对此，我们要引导并采用激励措施，在实践过程中，我们提出成功是逼出来的、年轻无极限的口号，并多次召开动员会议。
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(2) 调动计算机科学学院的师资力量。靠项目研究者一人之力，难以胜任全部任务。笔者目前是以08 软工为对象，在小范围内进行项目驱动试验，尽管如此，目前学生也还不能在一个场地同时进行项目实践。
(3) 项目实践场地问题。项目驱动必须得到有效公司级的管理，与社会对接，这就需要解决专用的场地的问题。
(4) 项目来源问题。目前，08 软工采用的是自选项目方式，这不能有效发挥学生为社会服务的精神，为此，项目研究者提出免费为社会开发软件，在提供源代码时适当收取一些费用，经过初步的接触，我们与一些公司签订了合作意向。
总之，整体项目驱动模式是促进学生加强滚雪球式学习的动力，它能培养学生学习能力和实践能力，同时引导学生作出具体的职业规划，为其今后成长打下基础。
参考文献：
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