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浅议语料库语言学在二语习得中的运用(2)

2013-08-26 01:00
　　三、语料库学在二语习得中的主要应用方面
　　近十年来，随着语料库资源的不断扩大及信息技术的迅猛发展，语料库语言学在第二语习得过程中的作用显得尤为突出。基于语料库资源，结合技术，对学习者在第二语言习得过程中的词汇、语法、语篇行为模式、语言错误特征和原因、学习策略进行对比、分析、研究，这是语料库语言学和第二语言习得相结合所产生的独特的价值所在。

　　首先，就词汇而言，学习者在学习过程中可检索某个词项，通过检索出的词项及其在不同语境下的意义而掌握该词的用法。我们可对某个词的出现频率，语义用法进行，用计算机对词的不同语境进行检索，然后再做对比分析，使学习者能够更准确有效地掌握词项的不同用法，这是语料库语言学优越于其他语言学理论之所在，也是在第二语言习得中其他语言学理论所无法比拟的。
　　其次，从语法层面来说，语料库语言学能够更加深入地研究词语的结构和用法，尤其是在词语的搭配方面。搭配词检索与统计是研究词语意义变化、短语结构模式，以及短语意义的主要依据。搭配词统计与索引分析相结合，为语言观察提供大量语境和事实。这种研究视角和技术的变换和发展，以及由此不断产生的可验证的新论点，极大地改变了我们对语言的看法（Sinclair，2004）。以中习者语料库（CLEC）中的“big”一词的显著名词搭配为例，中国学习者使用“big”和各种名词搭配，既有具体名词，也有抽象名词。而象big smile/big noise/big hope这些词语组合中，用“big”这个较概括的高频词代替更确切的形容词。而本族语者根据不同的名词选择恰当的形容词，如broad smile/loud noise/best hope。造成这种错误的原因在很大程度上是学习者受母语的迁移影响。如中有“（开怀）大笑”，“很大噪音”，“很大希望”。 （转载自中国科教评价网www.nseac.com ）
　　再次，通过学习者语料库对学习者在语言使用过程中的错误进行分析，掌握学习者中间语特征的研究数据，从而提出建议。这类研究多数为词语使用错误。如单词拼写错误（何安平，2001），词语搭配错误等等。此外，我国语料库语言学家杨惠中和卫乃兴教授在《中国学习者英语口语语料库建设与研究》一书中对中国大学英语学习者吞音现象进行了，找出了导致中国英语学习者发音错误的五个因素，使中国英语学习者能够有效避免语言运用中的错误，免受母语迁移的影响。
　　四、结论
　　语言是我们生活的载体，是我们生活不可缺少的一部分，通过语言，我们进行思维、推理、交流思想、和相互交际。语料库语言学是一种以语料库为基础的语言研究方法，它是以真实的语言数据为基础，利用计算机对其进行统计、分类、标注、分析。目前语料库广泛运用于英语语言学研究，探索，进行文本分析，对比研究，还推广到分析文本。本文将语料库语言学和二语习得结合起来，从分析语料库语言学针对语言研究的特点入手，继而概括语料库语言学在二语习得中的主要内容，指出语料库强调词汇和语法的同一性，并认为意义是研究语言的关键所在。最后本文探讨语料库语言学在二语习得中的应用，指出就词汇而言，学习者在学习过程中可检索某个词项，通过检索出的词项及其在不同语境下的意义而掌握该词的用法。从语法层面来说，语料库语言学能够更加深入地研究词语的结构和用法，尤其是在词语的搭配方面。最后，通过学习者语料库对学习者在语言使用过程中的错误进行分析，掌握学习者中间语特征的研究数据，从而提出建议，有效学生的二语习得。总之，通过语料库可以很好地分析指导学生的二语习得，也可以为教师的英语教学提供有益的参考。 （科教范文网 lw.nseaC.Com编辑发布）
　　
　　参考文献：
　　[1]丁信善.语料库语言学的发展及研究现状[J].当代语言学,1998,(1).
　　[2]何安平.语料库语言学与英语教学[M].北京:教学与研究出版社,2008.
　　[3]纪小凌,陆晓.中美大学生情态动词使用比较研究[J].中国外语,2008,(3).
　　[4]李战子.情态——从句子到语篇的推广[J].外语学刊,2000,(4):7-12.
　　[5]李战子.学术话语中认知型情态的多重人际意义[J].外语教学与研究,2001,(5):353-358.