基于行为导向的情境教学法在财务治理教学中的(2)
2017-10-06 06:43
导读：四、情境教学法在财务治理教学中的实施 在知识下,多媒体、等信息技术以其形象性、生动性、高效性等特点成为教学的一种重要手段。特别是在情境教学
四、情境教学法在财务治理教学中的实施
在知识下,多媒体、等信息技术以其形象性、生动性、高效性等特点成为教学的一种重要手段。特别是在情境教学中,多媒体、网络及虚拟现实等技术在帮助创设情境方面愈发凸显出其优越性。财务治理教学中,情境教学法的实施途经可以采用以下方式:
(一)运用多媒体辅助教学创设情境
多媒体是集文字、图像、视频与音频于一体的教学辅助工具,它能够实现用视觉、听觉与感觉等多种感观同时刺激神经系统,达到活跃气氛、激发学生积极思维的效果。
教师在创设财务治理教学情境时,可以将授课班级模拟成为一个上市公司或,运用多媒体技术对公司命名,设立股东会、董事会、治理层、财务处、生产部分等组织机构并配以优美的画面和来呈现真实的工作场景。结合角色扮演将学生按组织机构分组,分别承担不同部分的角色,进行仿真扮演。例如在筹资教学时,要求扮演财务处职员的学生首先制定出企业筹资项目的策划书,其应当包括筹资目的、筹资原则、筹资渠道与方式、筹资数目的猜测等;之后由董事会对该策划书进行评价,其公道性、可行性及存在的;接下来治理层根据财务处提出的筹资备选方案,运用个别资本本钱与加权均匀资本本钱的进行筹资方案的决策。通过上述过程的实际操纵,使学生在把握筹资治理相关知识的基础上具备实际运用的能力。
(二)运用网络资源创设情境
随着INTERNET技术的不断推广,我国的网络体系已逐渐覆盖了国民经济的各个领域和全国大中城市。网络在为人们提供知识、信息的同时,大大进步了资源的整合与利用。财务治理教学可以充分利用网络所提供的各类资源来创设情境。
通过互联网我们可以获得各个行业的状况、外部环境等相关信息,教师可以采用项目教学的,让学生做一次结合现实的项目投资决策。首先让学生依据当前的经济环境、市场供求搜集信息,接着选择具体的投资项目并设计备选方案,最后运用模拟数据采用净现值、内部收益率等指标进行项目决策并做出评价。此外,互联网还为财务治理教学提供了实时的国内外股票市场行情信息,教师可以组织学生进行一场股票投资的竞赛。即将学生分组后,由各组自行选择股票投资组合,在给定的投资额和投资期内,比较哪一组获得的投资回报最高。这一竞赛的氛围更能够激发学生的热情,使学生亲身体验到投资的风险与收益。
（转载自科教范文网http://fw.nseac.com）
(三)运用虚拟现实创设情境
虚拟现实也称虚拟环境,是近年来发展起来的、汇聚了计算机图形学、多媒体技术、人工智能、传感技术和人体行为学等技术的一项新技术。使用者通过戴上头盔、数据手套等传感设备或利用键盘、鼠标等输进设备,便可以进进三维逼真的虚拟空间,成为虚拟环境中的一员。在很多国家,虚拟现实技术已于课堂教学,这一新的教学媒体无疑更加适合于财务治理情境教学。
虚拟现实技术可以为学生提供生动、逼真的企业环境,使学生亲身体验作为一名财务治理职员在企业中进行财务治理活动的全过程。以现金的治理为例,学生可以通过设立集中银行或锁箱系统,运用虚拟现实技术天生企业现金收回的全过程,使学生能够直观地感受到加速收款给企业带来的收益。
五、结论
情境教学法使学生在模拟的环境中获得对知识和技能的直接经验,既加深了学生对相关知识的理解和领悟,又培养了动手能力和应变能力,为应用型人才的培养提供了有效的教学方法。作为一种技能型治理人才,财务治理职员在具备一定知识的基础上更夸大实际操纵能力,因此应当提倡情境教学法在财务治理教学中的运用。
