论多媒体与网络的《生产与运作管理》教学模式(2)
2013-07-12 01:31
导读：三、运用多媒体与网络技术提高教学质量的主要措施 生产与运作课程结构体系与教学内容建设是课程建设的核心，课程的内容要有科学性、先进性、实用
三、运用多媒体与网络技术提高教学质量的主要措施 生产与运作课程结构体系与教学内容建设是课程建设的核心，课程的内容要有科学性、先进性、实用性、趣味性，要反映本学科领域最新科技成果。为了切实提高教学质量，课程内容和教学模式需要不断创新，要接触学生，掌握需求。近几年我们充分利用校园网和多媒体，制定了周密的教学计划和具体的实施方案，每年抽出一个班级，连续3年对3个班级进行教学的试点，探索了一套基于多媒体与网络的生产与运作管理教学新模式。为此，我们还设计了一套“生产与运作管理课程教学效果问卷表”（表从略），用于了解学生的学习情况。通过对管理专业3个班120名学生的分析，结果90％的学生认为这一模式能满足不同层次人才培养要求。
（一）对教学流程进行科学合理地设计
科学合理的教学流程设计能为学习者提供有效学习的充分条件，通过精心设计和打造生产与运作管理的教学硬和软环境，营造出学习者健康成长的学习环境，是基于多媒体与网络教学的根本目的。教学设计的基本步骤如下：（1）学习目标与任务的确定；（2）学习者特征分析；（3）学习环境的选择；（4）学习情境的选择；（5）学习资源的设计；（6）学习活动的组织；（7）学习评价的设计。
（二）利用多媒体与网络技术开发和设计CAI课件，实施网络教学
CAI是指辅助教学，它是集图片、文字、声音、动画为一体，通过直观生动的形象来刺激学生的多种感官参与认知的活动，调动学生的学习积极性，使学生成为学习的主体。开发CAI课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，有利于教学的正常开展。在生产与运作管理教学中，我们选择了现代生产管理概述、发展、流程分析与设计、工作设计、能力规划、设施选址与布局、计划管理、库存控制、作业排序、项目管理、管理，质量管理、资源管理等内容，利用多媒体与网络技术，在PowerPoint、DreamWeaver、Frontpage等多媒体制作软件上设计文稿，并将教学内容通过多媒体教室的大屏幕演播进行教学。教师还利用个人主页，设计、制作和发布网页课件供学生学习，并对学生的学习跟踪辅导、即时应答，允许学生自由选择训练次数、训练难度，可以即时得出训练成绩和答案以便使学生了解自己对学习内容的掌握情况。
（转载自http://zw.ＮＳＥaＣ.com科教作文网） （三）利用多媒体与网络技术提供的多种手段实现师生间的互动
由于多媒体具有视听并举、声画同步、图文并茂的特点，能为师生提供一个高效的交互系统学习环境，激发学生的兴趣和创造力。在以多媒体与网络为媒介的交互系统学习环境中学生有了主动参与的可能，可由传统的被动接受者变为学习的主动者。
（四）利用网络平台促进教师间的协作
既能自主探究、独当一面，又能团结协作、共同发展是现代人必须具备的能力与品质，孤军奋战已经成为历史，教学也是如此，集体备课模式成为教育教学活动中的一个重要环节。
（五）改革教学评估体系
在教学中我们改变了以往主要以期末
作为惟一评价方式的模式，采用灵活多样的平时评价与终结性评价相结合的教学评估方式。平时评价包括网上讨论的参与程度，作业提交情况，网上阶段性测试成绩，学习过程记录，学生自评，学生互评等方面；终结性评价采用课程考试的形式，
从试卷库中随机抽取。这两种评价方式的结合构成学生的综合评定成绩。这种评估体系能体现出学生的综合素质的发展状况和教学效果，有利于推动教学的发展。
四、结语 基于多媒体与网络技术的教学是教育现代化的标志，是教学手段的重大变革，但是我们必须清醒地认识到：基于多媒体与网络技术的教学对培养目标而言还不是万能的，还有许多问题等待探索和解决，也不可能完全取代传统教学模式。因此，在教学中要处理好多媒体网络教学和传统教学的关系，加大研究力度，借鉴国内外的先进经验，从实际出发，在现代的下，积极实践，勇于探索，使多媒体与网络技术真正发挥其教学功能，更好地为教学服务。
（科教范文网 lw.nseaC.Com编辑发布） 【参考文献】 [1]邹晓平.网上课程的教学模式分析.研究，2001，（1）.
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