《计算机网络》课程教学改革的研究与实践(2)
2013-07-22 01:14
导读：四、建设高水平的网络实验室，为学生网络实验及教师网络课题的研究提供场所 《网络 》课的实践教学环节是非常重要的。网络技术的飞速发展，网络实
四、建设高水平的网络实验室，为学生网络实验及教师网络课题的研究提供场所 《网络》课的实践教学环节是非常重要的。网络技术的飞速发展，网络实验室也需要不断地加强和提高水平。首先需要设计出与课堂教学相应配套的实验教学内容，然后选择合适的实验教材，最后选择购买相应的硬件和软件以构成网络实验室。
实验室应有课程专用服务器、路由器、交换机、工作站等硬件设备，设备的数量视满足学生需要而定，还要考虑相关课程（如计算机组网技术）的需要，也可将设备分组来让学生完成实验。软件方面，应该选择合适的模拟实验软件、网络软件及不同的操作系统软件（包括 Windows NT、Unix 操作系统平台等）。
五、选择或编写合适的《计算机网络》教材和实验教材
根据精选的、与理论教学内容完全吻合的实验教学内容，选择合适的实验教材也是至关重要的。近几年，我院选用了谢谦、向国全、郭拯危编写的《计算机网络实验教程》，该教材附带了自编的模拟实验软件。教材和软件的特点是：按照分层体系结构的思想，各层都有简单协议的实现，让学生充分体会和理解协议、服务、层间接口的概念；运行软件所需要的硬件非常简单，只是若干条串型接口连接线即可；更为可贵的是，软件用面向对象的C++编写，各层都为学生留有扩展协议的接口，能力强的学生如果想设计和编写一个新的协议，只需编写一个该层协议类的子类即可。学生在做实验的同时加深对所学内容的理解，进而扩展实验网络，进一步完善网络实验的设计，为进一步的学习和研究打下良好基础。
在综合实验或课程设计方面，选用了吴功宜等编著的《计算机网络课程设计》，该书从培养学生在网络中的实际编程能力出发，设计出十几个课程设计题目。教学过程中可根据实际需要选做。
（转载自中国科教评价网www.nseac.com ） 现有的《计算机网络》教材和实验教材，在内容和章节安排等方面也可能会与精选的教学内容体系有较大的差别。编写合适的《计算机网络》教材和实验教材也是非常必要的。在这方面我们也做过一些工作，如申报普通高等“十一五”
级规划教材，结合我校的情况，申报的是面向信息管理类专业的《计算机网络》教材。实验教材方面，需要结合做课题和软件，这方面，我们也曾申报过一些校级教学改革课题，如“对《计算机网络》课程实验内容改革的研究与实践”、“信息技术类专业实验教学改革与管理方法研究”。
六、研究先进的教学模式和教学方法，努力培养出高层次的计算机网络人才
《计算机网络》课教学内容的特点是：满篇“协议”，比较空洞，不像其它课程具体一些。如何将学生从枯燥的感觉中吸引到有趣的协议学习中，研究先进的教学模式和教学方法是非常重要的。
1．采用现代化教学手段，提高教学效率
课堂教学采用以多媒体教学课件为主，黑板教学为辅的形式。对于需形象性思维、抽象性问题等用多媒体课件可以使问题直观、形象、易理解，也可增加内容的趣味性，同时也增加了信息量，提高课堂效率；对于公式推导等需演绎的内容，采用黑板加讲解的方法。
2．讲课中多使用一些生活中的类比事件，使复杂的问题变得易懂，同时增加了趣味性
如讲“协议”和“层”的概念时，举“两个不同国家的家探讨问题（假定他们只会本国语言）”的例子，明白双方之间的是需要规则的，上层的通信需要相邻下层协议的支持才能完成。
再如讲网络层的路由选择和拥塞控制时，用城市中的问题作类比，使学生较为容易理解。尤其是拥塞控制，通过类比，很容易就能理解“网络中的Packet包太多”（城市中的车辆太多）是导致“拥塞”的原因，然后就有兴趣采取一些算法来控制和解除拥塞。
（科教范文网 fw.nseac.com编辑发布） 3．互动式课堂教学，激发学生的学习兴趣
为了激发学生学习的主动性和积极性，有些课程内容的教学采用学生先预习泛读，然后提出问题或发表学习心得，老师回答学生提问，课程重点内容。
4．讨论式课堂教学，提高学生独立思考和创新能力
对于课程所涉及的一些较难懂的、并且又是大家共同感兴趣的知识内容，采取讨论式课堂教学方式，教师启发、学生开展讨论。
5．网络教学，满足学生自主学习和个性
化学习的需求
不断完善的课程网络教学环境包括了该课程教学课件、教学大纲、试题库、参考资料等多项教学内容，学生可以有选择地、自主地上网学习。
6．通过实验教学，帮助学生理解课堂教学内容，提高学生的动手能力
7．课程设计，发挥学生综合应用所学知识的潜力
在一些重点章节和课程学习结束后，以课程设计的形式学生对课程的掌握程度。
8．教学扩充课堂教学
在信息技术飞速发展的今天，新的计算机网络概念、原理、应用不断出现，单靠书本知识远不能适应时代的需求，除了结合教师科研给学生介绍本课程的前沿知识外，还需在教学中增加
环节，将理论知识与实践结合，将课堂知识外延，扩展学生的学习视野。
七、改革制度，最大限度地发挥学生的学习积极性和自主性 规范试卷中考题的类型和分值，使课程的教学与管理规范化，知识条理化；采取课程的最终成绩由期中、期末、实验课分数合成的办法，严格管理课堂教学和实验环节。除
（也可用无纸化上机考试代替）外，还采取机试综合大作业、小组课题设计等考试形式，客观地反映学生对所学知识的掌握程度。
（科教作文网http://zw.NSEaC.com编辑发布）
参考文献： [1]吴功宜等. 计算机网络课程设计[M].北京：出版社，2005.
[2]Jeanna Matthews.计算机网络实验教程[M].北京：人民邮电出版社，2006.
