关于网络交际对大学生健康成长的影响及对策研(3)

　　4.网络成瘾,网络交际成瘾

　　网络成瘾包括网络交际成瘾,网络色情成瘾,网络游戏成瘾,网络强迫行为(强迫网络赌博、交易等)。在大学生中间,绝大部分还是能区别网上虚拟世界和现实生活,能合理控制聊天时间。但也有一部分大学生,由于自我控制能力不强,长时间沉溺于网上聊天,利用各种聊天软件以及在网站开设的聊天室里狂耗时间,不仅浪费了宝贵的大学时光,而且造成网络交际成瘾。网络交际成瘾者上网聊天时精神振奋、思维敏捷,下网后精神萎靡、郁郁寡欢,严重影响了其正常的学习生活和交往,严重时引起他们视力下降,肩背肌肉痨损,睡眠严重缺乏,免疫功能变弱。笔者所在学院就有同一个班的五名学生由于迷恋网络,致使免疫功能减低而染上了乙型肝炎,给身心造成了极大影响。

　　5.滋长了大学生的叛逆性格

　　网络交际虽然带给我们纯粹精神上的感受和交流,但同时也带来对现实社会的冷淡与人际情感的疏远。这种现象产生的根源在于人与人的现实社会交往被人对网络的依赖关系所取代,许多大学生以字符代替真实世界,以冷冰冰的操作来对待整个社会,一方面他们在传统与的熏陶下成长;另一方面通过网络或其他媒介也受到了外来文化与道德的影响,这种文化道德冲突,使部分大学生产生了一种叛逆[1]。其结果,相互重叠的各种不同的行为规范和行为方式就降临到他们的头上,并且在其行动标准的范围里惹起分裂和混乱,从而使他们很容易陷入超常规的行为之中。他们摆脱了传统社会和控制,这很容易使他们忘掉自己的社会角色、社会地位和社会责任,做一些平时不可能做的明显不道德的甚至是违法的事情。由此引起的道德失范问题愈来愈多,愈来愈严重。这种情况是非常危险的,它会破坏网络秩序,威胁到社会的正常运转。

　　三　如何应对大学生网络交际的影响

　　对大学生网络交际,高校教育工作者要区别对待、积极引导,鼓励那些从不上网的学生学会上网,学会使用网络邮件、校友录、BBS等,学会从网络上获取知识资料和进行正常的人际交往,跟上时代的步伐,成为数字时代的真正大学生。但是对于那些迷恋网络交际,并且已经因此影响了他们正常的学习生活甚至精神世界的大学生,高校教育工作者们就应该采取措施,积极帮助他们回归到正常的社会生活中来,笔者以为,应从如下四个方面采取措施:

　　1.对待大学生本人,我们应该首先加强对他们的心理疏导,增强他们的使命感和自我成才意识。大学生在进入一个陌生的后,很多学生会焦躁不安,会有紧张感,遇到问题后情绪也易低落,对于不能进行有效自我调整的学生,学校就要加强对学生的心理疏导了。大学生之所以因为感到无聊而上网,之所以在网络面前迷失方向,缺乏自律,和青年一代没有理想、缺乏奋斗目标也有很大的联系。所以高校教育工作者要加强学生这方面意识的培养,找先进典型,开展一系列向先进典型学习的活动,使青年学生明确自己的追求和奋斗目标,增强历史使命感和责任感。其次,大学生本人也应该树立起新的伦理观,即网络伦理观,必须提高网络道德水平和网络自律意识,推进网络文明建设,构筑自己的网络精神防线。最后,我们还必须劝导大学生不因网络而取代现实生活中的人际沟通,让他们明白,网络的人际沟通行为只是社会沟通的一种方式,如果长期沉浸在这种虚拟的人际沟通过程中,必然会对他们现实生活中的人际沟通产生影响,网络交友只是人们传统交际方式的一种延伸和补充,但它是无法完全替代现实中的人际交往的,大学生健全的人际关系应是多方面的拓展,在网络交际的同时,不要忽略了与现实中的朋友相处。

　　2.对于高校教育工作者来说,首先应该多了解和积极参与网络人际沟通,加大网上思想工作的力度。高校的思想政治教育工作者,肩负着对广大学生进行思想政治教育的艰巨任务。网络技术的发展,要求思政工作者能利用发达的传媒技术实施有效的思想政治工作,如用合成技术和模拟技术,通过文字、声音、画面、人物的编辑,制作各种多媒体教育软件,提高思想政治教育的感染力和说服力。高校思想政治工作者在一方面认同大学生网上交友获得友谊的同时,也要引导他们立足社会现实,用理智的眼光正确看待网上世界,使网上的朋友资源成为大学生培养多方面素质和良好人际关系的有益补充[3]。在进行网上思想政治工作的同时,高校思政工作者和大学生之间也建立起了另一种形式的人际沟通模式,拉近了与学生之间的距离,良好的师生关系也随之形成,可谓相得益彰。其次,针对每一个学生的情况做具体的思想工作。网络的虚拟性从另一个侧面反映学生思想的真实性,对于我们来说,可以通过网络比较准确地把握学生的真实思想,及时发现学生中存在的一些思想问题和现实表现,及时采取措施加以疏导,从而有助于提高思想工作的针对性。最后,大学教师们还应该加大教学改革力度,认真备课,并且在备课时注意学生的兴趣,充分考虑学生的心理特点,推出精品课程,吸引学生走入课堂,不再迷恋网络。最近教育部正积极推出的网上精品课程,这也是对如何更好地利用网络资源的一种积极尝试。

　　3.对于高等学校而言,首先应该向大学生提供丰富多彩的校园文化生活,促进他们的全面发展。大学并不是要培养只会读书的学生,而是要培养全面发展的人才。校园文化生活是素质教育的重要方面,它对学生素质的形成和提高,对促进学生整体性发展和健康成长,培养学生能力都具有不可估量的作用。目前各个高校的校园文化生活很多只是流于形式,并没有做到全体学生的参与。学校应充分发挥学生会、学生社团的作用,增强学生的自我管理能力,发挥学生的积极性和创造力,开展丰富的校园文化活动。其次,学校还要利用网上聊天和网络心理咨询加强对学生的心理健康教育,提高大学生的心理素质,网上聊天或网络心理咨询可以互不见面,交谈不用顾虑,没有什么压力,收到的效果十分明显,能够很快树立和增强学生心理健康意识,优化心理素质,使之具有健全的人格和健康的心态。

　　4.对与社会来说,首先应当加强对网络从业人员的道德和素质的培养,增强他们的社会责任感。在网络中,能够及时发现和剔除不良信息和错误舆论导向,在网络世界中培育一种新的文化理念和道德观念,为保障公众的身心健康和的最高利益,有限制的牺牲一些人的言论自由。其次,还要多给予在校大学生参与网络社会的信息管理和研究工作,以培养青年学生的自我教育、自我管理、自我服务的精神,促使他们成为网络社会中的道德主体,承担起维护网络社会秩序的重任,从而有效的消除网络交际带来的消极影响。

　　总之,只要大学生本人、高校教育工作者、高等学校和社会一起努力,大学生合理利用网络交际手段提高自己,增长学识,有效去除网络交际带来的消极影响,促进学生的健康成长就为时不远。

　　参考文献:

　　[1]王伯军,邢广梅.网络化时代思想政治教育初探[J].思想·理论·教育.2001,(8):45-48.

　　[2]李春雷.运用网络做好民族高校大学生德育工作初探[J].学校党律与思想教育,2003,(1):62-63.

　　[3]山东大学课题组.加强高校思想政治教育进网络工作的研究[J].中国高教研究.2002,(7):48-50.