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关于群件技术的e—Learning网络化学习环境研究(4)

2013-11-16 02:03
　　2．功能构成
　　该体系所构建的网络化学习功能可分为三个部分：客户端应用、协同服务和数据库。
　　(1)客户端应用。根据浏览器中运行的模块不同用户可分为：交谈客户、会议客户、广播客户和移动客户。交谈客户可直接在网络上进行实时信息交流，以在线文本的方式实现聊天功能．可以从在线用户中邀请一个或多个用户进行交谈。会议客户采用会议的形式，并以屏幕共享、白板、音视频工具进行协同学习，会议可以是预定的也可以是即时的。广播客户可以作为观众观看会议活动，但不能与参与会议人员进行交互。移动客户利用Podcasting(PersonalOptionalDigitalcasting，个性化的可自由选择的数字化广播)和Vodcasting(视频播客)技术，将不再需要紧紧地和他们的电脑及网络相连，他们可以在登山时学习．在海滩漫步时学习，或者在城市街道慢跑时学习。
　　(2)基于群件技术的协同服务。它是整个系统的核心，组织成员间的交流通过基于群件技术的协同服务来实现。
　　1)交谈服务。创建自由讨论和交流的空间，并为讨论区的关键字建立索引，通过文档数据库管理讨论文档和交谈结果。
　　2)会议服务。创建和管理协同会议，包括预定会议、召开即时会议、管理会议(如：出席、离席、主持、发表见解)、查询会议有关信息。会议期间，提供白板，可以通过共享白板进行绘图或演示，实现在线批改和讨论，利用共享屏幕向团队成员展示自己的界面。
　　3)音视频服务。提供多媒体交互工作方式，利用网络通讯手段传送音频、视频信号，并可对音视频的发送者进行控制．也可实现一对多广播传送。
　　4)感知服务。创建在线用户列表，可以添加或删除用户，用户以群组方式组织，群组以及群组中的用户可由在线用户自己编辑，有利于进行分组学习与交流。
　　(3)数据库管理。数据库主要包括登录数据库和工作区数据库，登录数据库保存用户的注册信息，用于用户的身份验证，以使其顺利地使用协作服务环境，并保证系统的安全性。工作区数据库主要保存讨论、学习的结果．以及相关的日志文件，以便用户查询。

　　四、结束语

　　目前，国内外对e—Learning的研究在理论上已经取得了较多的成果，并在实践中得到了初步的应用。随着全球化的进一步发展和现代信息技术的广泛应用，每个人将成为全球组织的一个小的结点。人与人之间的信息交流会更为频繁与广泛。我们所构建的基于群件技术的网络化学习环境正是基于对未来这一发展趋势的详细考虑，利用该环境所提供的网络支持，实现学习的高效性，促进知识的创新，推进知识在更广阔的范围内进行信息共享。以达到不同组织所拥有的隐性知识的化进程，从而为达到学习效益最大化，为混合学习提供环境支持。