试论网络道德失范与大学生网络道德教育(2)

　　3.3大学生讲究网络礼仪

    目前的网络礼仪主要有:(1)间候礼仪。指大学生在网络交往的起始中，问候和称呼双方应遵守的规则，这是大学生网民行为礼仪的初级教程。(2)礼仪。指大学生在网络社会交往中语言表达应遵循的规则，这些礼仪可以表明一个人的态度和情感。(3)交往方式礼仪。指大学生在网络社会交往中所采取某种交往方式时应遵守的规则。总之，网络礼仪是网民行为文明程度的标志和尺度。一个大学生如果连这些起码的网德要求都做不到或不会做，很难相信他能遵循更严格、更高的网络标准。

　　3.4要求大学生遵守网络道德规范

    互联网为人们自由上网、开展各种活动提供了前所未有的空间和自由度。但是，虚拟的网上活动与现实社会的活动在本质上是一致的，网络人的自由在本质上是理性的，网络人必须具有道德意识，不能认为匿名、数字化式的交往就可以随意制造信息垃圾、进行信息欺诈，反之，必将受社会舆论的谴责与良心的自责。面对着形形色色的网络间题，大学生必须遵守网络道德规范。

　　3.5帮助大学生成立网络学习中心或建设青年网站

    学校要本着“主动出击，积极应对，把握导向”的原则，采取措施，引导青年学生文明而有效地利用网络。为此，网络中心和技术部可以成立网络学习中心，对他们进行分批培训，多开展各种涉及网络的活动。如:网络知识竞赛、商务比赛、网络主题辩论等，引导他们正确用网，增强人与人之间的直接交流;或帮助他们建立青年网站，通过学习、交友、咨询、援助等大学生感兴趣的形式，凝聚大学生，使他们形成健康的网络生活方式。

　　4大学生网络道德教育的途径和方法

　　4.1针对网络进行道德教育

    教育大学生树立正确的网络道德信念、网络道德价值观念，明确在网络生活中所应遵循的道德规范和行为准则。主要方法，其一，在学校教育中，应该设置网络教育课程或讲座。首先抓好道德底线的。其次，把网德、网纪教育与爱国主义教育、教育结合起来，以加强他们对全球网络价值观念的鉴别能力和抗诱自律能力，从而提高他们的网络公德意识和网络道德水准。第三，建立健全网络规范。目前有些发达国家的计算机和网络组织已经试行建立一些网德、网纪，例如:美国计算机伦理协会制定的“计算机伦理十诫”，南加利福尼亚大学关于网德、网纪的声明等。我国也有地方出台了若干网络伦理道德规范。第四，应尽快建立健全网络法律法规，加强对网络行为的监控。目前我国已经发布了《互联网信息服务办法》、《互联网电子公告服务管理办法》等法规，他们为网络道德教育建设提供了保障。而在学校中把网络法规教育与网络道德教育结合起来，将会取得更好的效果。

　　4.2利用网络进行道德教育

    主要是根据网络的特点和学生在网络教学下的学习心理特点，积极地开展包括网络道德在内的系统思想工作。例如，利用交互功能的特点，通过“在线”、“网上论坛”等形式，开展以网络道德教育为主题的讨论。

　　4.3通过丰富的校园文化活动时大学生进行网络道德教育

    校园文化是在大学校园环境下，由一定数量的个体行为形成的一种共存文化现象，以一定的方式表达出来，反映了“大学人”这一亚社会群体的特有的生活状态和独特的文化心态，高校校园文化对大学生思想教育有着广泛的积极意义。在对大学生进行网络道德教育中校园文化起着潜移默化的作用，可以利用校园文化活动来开展网络道德教育。

　　4.4通过品德课程进行网络道德教育

    思想品德课程是对大学生进行网络道德教育的最前沿阵地，它能针对大学生存在的问题进行最直接的教育，思想品德课程的内容必须紧跟时代步伐，例如，在讨论遵守社会公德问题的时候，可以对出现的网络道德失范问题进行剖析;在对大学生进行人际交往教育时，也可以把这作为一个切人点，让学生自己分析并对网络道德、网上的行为进行规范，从而增强学生的网络道德意识。

　　4.5通过法律课程加强网络道德意识

    法律和道德从来都是相互补充，道德对法律也有促进作用，当前由网络引发的法律问题层出不穷，网络涉及到的法律问题也逐渐成为新的热点，在法律课程的教学中加人网络的法律问题，可以让大学生了解网络的行为也很有可能发展成为违法和犯罪。在法律课程中强调网络道德规范与行为准则，将对防范网络违法与犯罪起着重要的作用。

　　4.6利用文献检索课进行网络道德教育

    科技文献检索课的主要目的是培养学生了解信息、获取信息、利用信息的能力。文献检索课要和信息素质教育结合起来，培养学生如何组织信息、如何寻找信息和如何采用批判性思维利用信息，使他们能为终身学习做好准备。另外，积极给学生推荐一些好的网站，介绍一些好的信息等，这些都是避免他们上网“闲聊”、出现网络道德失范问题的好办法。

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