基于网络的数字电子技术创新教学模式研究(3)
2014-05-03 01:03
导读：锻炼学生将理论知识应用于实际的能力；通过进行单片机、EDA和数字电子技术的专门 培训 ，使学生掌握了相关的应用技术。 2．3开展网络探索协作学习。
锻炼学生将理论知识应用于实际的能力；通过进行单片机、EDA和数字电子技术的专门
培训，使学生掌握了相关的应用技术。
2．3开展网络探索协作学习。培养创新精神素质提供相关在线教学资源和相关Internet查询网站，方便学生获取相关课程学习资料，必须结合学生实际和课程特点努力建设。随着我国精品课程的建设，“积极推进网络教育资源开发和共享平台建设，建设面向全国高校的精品课程和立体化教材的数字化资源中心，建成一批具有示范作用和服务功能的数字化学习中心，实现精品课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件以及参考资料等教学资源上网开放，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源，完善服务终身学习的支持服务体系”，这也为学生开展探索学习教学提供了有利的条件。
在组织开展探索学习过程中，关键是要设计好需要探索的相关课题。如在数字电子技术网络学习中，设计一个探索课题一一“由计数集成电路74LS161如何构成39进制计数器?”这一课题目前国内各种教材论述不一，有些分析甚至是错误的。学生如果仅从课文内容去学习，学习效果就不明显。而充分利用网络学习，学生就能结合集成电路7415161的引脚功能、使用要求等方面分析，大家每个人都在BBS上各抒己见时，产生了争论，思考周密的学生就在言谈中扮演了指导者的角色，同时也拓展了分析问题的广度，形成了一个阶梯状的发展过程，学生创新精神素质也在探索过程中得到培养。
网站上相关的学习资料极其丰富。为了提高学生的探索协作能力，教学时让几个学生组成小组，就其中的某个探索协作学习任务(如数字电子技术中如何构成多谐振荡器?)进行专题深入研究。大家分工合作，先讨论各自的分工，达成一致的行动方案。经过分析、讨论，多数小组不仅掌握了方法：由施密特触发器、单稳态触发器、定时器等均可构成多谐振荡器；而且还对影响多谐振荡器性能指标的因素也有了深刻理解。
（科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布）
3结束语
基于网络的创新教学模式的研究，充分利用网络作为教学工具、学习工具、环境构建工具，积极构建基于网络的创新教学学习环境，开展创新实验设计和探索协作学习，这对培养适应信息时代发展要求的高素质的创新人才，提高学生信息素养和信息能力有着不可估量的作用。
