计算机网络毕业论文-“积件”思想的网络课件设(3)
2014-10-06 01:08
导读：能够使学生在交互状态下进行，实现因材施教；能够记录学生的学习情况，为教师教学效果使用；能够创造和谐有趣的学习环境，调动学生学习的积极性和
能够使学生在交互状态下进行，实现因材施教；能够记录学生的学习情况，为教师教学效果使用；能够创造和谐有趣的学习环境，调动学生学习的积极性和创造性，提高学习效果和效率。跟其他教学材料一样，在“积件”思想的指导下，网络课件的设计和实现同样必须遵循教学设计的和原则。 3.1教学设计 教学设计，是系统的和方法，按照教学目标和教学对象的特点，合理地选择和设计教学媒体信息，并在系统中有机地组合，形成优化的教学系统结构。教学设计原则是注重教学目标及教学分析；设计教学活动时注意情境创设，强调“情境”在学习中的重要作用；注意信息资源设计，强调利用各种信息资源来支持“学”（而非支持“教”）；强调以学生为中心，注重自主学习设计；强调“协作学习”，注重协作学习环境设计；注重基于网络教学策略设计。 l 确定教学目标 教学目标是指希望通过教学过程，使学生在思维、情感和行为上发生改变的阐述。它是教学活动的导向，是学习评价的依据。确定教学目标，是教学设计的首要工作，也是其他设计工作的基础。为了使网络课件能够达到预期的效果，应该根据教学大纲的要求，分析教学内容，针对学生的特点制定出学生应达到的教学目标，指出通过该单元的学习之后，学生在行为上应该发生哪些变化。 l 教学内容的选择就多媒体表现的效果、课程本身的特性来讲，不是说所有的课程都要作成网络课件；就一门课程来讲，也不是所有的部分都要用网络课件来呈现。基于此，在选择内容时，应该选择那些适合多媒体技术呈现的内容，教学过程可以通过人机对话来实现，如对抽象的理论或过程。能够利用机的图形和动画功能进行模拟，使之形象化、具体化，便于学生理解。另外，选择的内容应该符合学生的认知特点，做到量体裁衣，有的放矢。 l 教学策略和教学媒体的选择在确定教学内容和相应的教学目标之后，应该选择最适合达到教学目标的教学策略和所用的媒体。教学策略反映在网络课件中，就是学生与之间的交互形式，或者将它称之为模式。媒体的选择指的是对信息载体的选择。根据学科特点和内容，选择那些能高效实现教学目标的媒体，合理的设计课件中文本、图像、声音、动画等信息媒体的运用形式。举例来说，在几何、物理等理科内容，应该选用模拟模式，在媒体的选用中就应该选择动画来实现；在讲授性教学模式中，选用视频、图像来呈现学习内容。 3.2 系统设计 由于网络课件的信息量大，而且要求具有友好的交互性，因此，必须认真设计网络课件的系统结构，以保证能达到最佳的教学效果。通常包括以下内容： l 交互性设计 课件内容的设计尽量加入交互方式，激发学生在学习过程中主动参与和积极思考。在疑难的知识点上充分发挥多媒体的功能，展现其内涵，使学生能够深刻体会，从而有利于培养学生获取知识的能力和创新能力。 l 屏幕页面的设计课件的网页无论从形象、风格还是课件的前后顺序，以至各对象的形式都保持统一的风格和操作界面。具有友好的页面，使学习者在使用时，可以很快领会如何使用软件。 l 课件导航设计建立信息间的层次结构和浏览顺序。在网页中有到课件起始页、前一页、后一页、上一页、上一层、相关内容的超链接，提供由关键词（基本概念）
