物理学主干课程网络平台的研究与建设(2)
2013-08-30 01:02
导读：（三）课程资源管理系统的设计 本系统是以课程的形式组织和呈现资源，所以资源的组织和建设是以课程为单位的。系统的部分资源是系统创建的时候提
（三）课程资源管理系统的设计
本系统是以课程的形式组织和呈现资源，所以资源的组织和建设是以课程为单位的。系统的部分资源是系统创建的时候提供的，但是,建设阶段添加的资源毕竟有限，要使平台不断壮大，资源不断增加，后期平台运行过程中，教师和学生对资源的不断积累是非常重要的。
在本系统中，用户可以使用所有的相关资源，也可以把自己收集的相关资料上传到服务器中供其他用户浏览和使用。课程教学资源系统的用户分为系统管理员、教师、学生和一般用户四类，每类具有不同的使用权限。根据用户权限不同，用户进入系统后，所呈现的课程资源相关页面内容也不一样：（1）系统管理员：浏览课程资源或信息；修改和删除课程简介、任课教师信息、教学大纲、教学进度安排、实验安排；添加和删除PPT课件、学习资源、试卷试题；管生作业、课程公告和课程留言。（2）教师：浏览课程资源或信息。课程管理员还可以修改和删除课程简介、任课教师信息、教学大纲、教学进度安排、实验安排;添加和删除PPT课件、学习资源、试卷试题；查看学生作业，对学生作业给出反馈信息；删除学生作业；管理课程公告和课程留言。（3）学生：浏览课程资源或信息；上传学生作业；查看教师对作业的反馈信息；上传自己积累和搜集的与课程相关的资源或自己的作品；签写课程留言。（4）一般用户：浏览课程资源或信息；上传与课程相关的资源或自己的作品；签写课程留言。
（四）系统的技术实施
网络教学资源系统在客户与资源库之间采用B/S结构模式，管理员与资源库之间采用的是B/S 和C/S 相结合的混合结构模式。B/S结构可以为用户提供一个友好的界面并尽可能减少用户操作的复杂性，而对系统管理员采用B/S 和C/S 相结合，增强了系统管理的灵活性、可靠性， 提高系统的处理能力，保证系统高效
安全稳定地运行。系统采用的编程语言为XML，数据库为SQLsever7.0，网页平面设计工具为Dreamweaver MX，图形、图像平面设计工具Photoshop7.0，操作系统为Windows XP，Web和FTP服务器为IIS5.0。
（转载自中国科教评价网http://www.nseac.com）
三、物理学主干课程网络的开发
物理学专业主干课程网络的开发是台州学院于2005年立项的校级科研项目，它包括了理论
力学、量子力学、热学、
光学、电磁学、
数学物理方法、普通物理实验等基础主干课程的学习内容。系列网络课程由物理与电子学院组织力量进行开发工作，由技术专业课教师编写脚本，集中了所有专业课的任课教师或专家。
网络课程以面向新世纪教学内容和课程体系改革成果为依托，以先进的教育思想为指导，以教育技术为手段，充分体现了教学内容和教学手段的先进性和性。“物理学专业主干课程”网络课程的知识涵盖面广，内容丰富全面，信息量巨大，带有数量极大的文本、图形、动画等媒体素材及教学模块等，同时在教学内容上，随着时间的推移，不断更新知识内容，上传最新学科动态，有利于学生自我学习和教师辅助教学的功能。课程在功能模块之间、学科之间可以方便灵活地进行跳转，同时能较方便地浏览相应的学科网站和文件检索功能，具有良好交互性及可控性。
四、结语
物理学主干课程网络平台的开发与建设，正是适应当前
大力推广网络课程和精品课程建设的需要，充分利用网络教学课程和教学资源库在网络教学上的优势，为师生之间提供多层次、多角度的交互平台，实现理想的学习环境，为学生进行研究、探索性学习提供了良好的条件。
［1］岳辉麟.关于网络教学资源建设的分析［J］.电化教育研究，2005，（2）．
［2］赵海兰.高职高专院校网络教学资源的建设与研究［J］.教育信息化，2006，（1）．
（转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网）
［3］叶善专，朱明.大学物理精品课程的建设和［J］.物理与工程，2006，（3）．
［4］于伟建，庄学真.论高等学校网络教学资源建设［J］.电化教育研究，2004，（6）．
