关爱青少年心理 培育创新人才(2)
2013-05-25 01:13
导读：3、在教育功能上与尊重教育相媲美的赏识教育（亦称 激励 教育），其教育实效越来越引起有识之士的关注和认同，在心理健康教育中亦然。古往今来的多
3、在教育功能上与尊重教育相媲美的赏识教育（亦称
激励教育），其教育实效越来越引起有识之士的关注和认同，在心理健康教育中亦然。古往今来的多少英才，当他们还处在孩提时，被赏识教育所激发出的潜在才智就促使他们早期成才。赏识教育从关爱
激励的视角出发去培育青少年，提升他们的心理潜能，也体现了教育教学方法的创新。
4、在青少年心理健康教育层面上需要挫折教育
青少年正处于危险的心理年龄段，这个时期的他们，心理承受能力和意志极其脆弱，因生活、学习、情感等方面遇到挫折而心灰意冷、离家出走、自我伤亡、伤及他人的现象时有发生。挫折教育的目的，一是教育青少年迎战挫折，要有经受挫折的心理准备，要他们认识到，挫折对任何人都是不可避免的，从而引导他们自立、自强，增强在逆境中发展自己的奋发进取精神和坚忍不拔的刚强意志。二是要教育和引导他们从挫折的阴影中走出来。这就需要我们帮助青少年分析构成挫折心理成因，让他们振作精神，积蓄力量，重塑自我。
在一个欣欣向荣拥有13亿人口的大国里，对青少年的心理健康教育，体现了党和国家对他们成长成才的厚望，期望他们以健康的体魄、良好的心态、积极的人格、奋发的精神去迎接世纪的挑战。
