教育技术能力等同信息技术能力吗(2)
2013-06-30 01:00
导读：为了达到各自不同的培训目标，这两种培训教材的内容体系也有很大差别信息技术培训教材是围绕各种信息处理技术而展开，教育技术能力培训教材则是围
为了达到各自不同的培训目标，这两种培训教材的内容体系也有很大差别——信息技术培训教材是围绕各种信息处理技术而展开，教育技术能力培训教材则是围绕教学设计和教学实施的各个环节而展开。
尽管教育技术能力培训中也会涉及大量信息技术的内容，但其目的是利用这类技术来优化教学过程以提高学习的质量与效率（而且不仅可以利用信息技术这一种有形的物化技术，还可以利用其他的有形物化技术和无形的智能技术），这和信息技术培训中完全以学习、掌握信息处理技术为目的有着本质上的不同；同样道理，尽管信息技术培训中也会涉及不少教学资源开发、教学软件利用和教学自动测评等教学应用的内容，但其目的是通过这类教学应用作案例去验证相关的信息处理技术的实用性与有效性（而且不仅可以通过教学应用去验证，还可以通过其他领域的应用去验证），这和教育技术能力培训中完全以学习、掌握如何进行教学设计和有效实施教学活动为目的也是不能相提并论的。
总之，为了使这一轮中小学教师的教育技术能力培训不致流于形式、不致成为变相的信息技术培训，必须对教育技术和信息技术、以及教育技术能力培训和信息技术培训按照如上所述从学科性质、研究对象、研究范畴、培训目标和培训教材内容体系等多方面作出明确的区分。认识到应对这二者（即教育技术和信息技术、以及教育技术能力培训和信息技术培训）作出明确区分非常重要，能够对这二者按照如上所述方式作出明确的区分更为重要。因为这是决定这一轮中小学教师教育技术能力培训能否成功的重要因素之一。
