基础教育信息化的阶段性与突破口(2)
2013-07-06 01:18
导读：我们从中得到的启示是：如果教师从灌输式教学转向引导学生质疑、合作、发现、探究，信息技术就可能成为教改的重要工具，即创设质疑、合作、发现、
我们从中得到的启示是：如果教师从“灌输式”教学转向“引导学生质疑、合作、发现、探究”，信息技术就可能成为教改的重要工具，即创设“质疑、合作、发现、探究”情境的工具，在教学改革中发挥作用，并且信息化带来的教学效率的提高，使教师有时间照顾不同学生的学习需要，擅长主动参与的学生也会从中受益。
中小学课堂教学信息化过程的阶段性特点告诉我们，基础教育信息化不能采取一个模式，一种思路推进，而应根据不同阶段特点，采用不同的应对措施。以信息化支持和促进教学改革，以教学改革引领信息化是实现基础教育信息化根本突破的关键。
