浅析如何做好高校体育教学改革(2)
2013-07-29 01:07
导读：4运用体育教学中的讲解与示范做好体育教学工作 4.1 讲解讲解法属于法的一种，是教师给学生说明教学目标，动作名称，动作要领、动作方法、规则与要求
4运用体育教学中的讲解与示范做好体育教学工作
4.1 讲解讲解法属于法的一种，是教师给学生说明教学目标，动作名称，动作要领、动作方法、规则与要求等，学生进行运动技能学习，掌握运动技能的方法。讲解可分为直陈式，分段式、概要式、侧重式、对比式、比喻式等方法。在体育教学过程中，教师一定要依据教学目标、内容以及学生的特点进行讲解，确保讲解内容具有准确的思想和科学性。合理选择讲解的内容和方法，控制好讲解的速度，对于教学中的重难点要进行针对性的讲解。第一，讲解的内容不仅要同科学性相一致，而且还应有正确的思想指导。第二，使用的证据要具有生动性和典型性，论点和论据要想符合，同时可以证明论点是准确的。最后，在论证的过程中要具有性，明确基本概念，讲解的内容应前后相符。并且在讲解的过程中应生动活泼，运动技术应有凸显出动作性。教师应利用学生在生活之中已学到的技术动作或者所接触的事物，同学习的动作技术形成有机的联系，帮助他们更好的理解动作。
4.2 示范示范是体育教学中常用的一种直观法，正确的示范可以使学生建立正确的动作表象，有目的的示范可以使学生在头脑中建立起正确的动作概念。在体育教学过程中，示范是教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍，让学生感性认识上升为理性认识，了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法，从而更好地进行模仿，形成正确的动作表象。教师的示范是最形象生动的，它是体育教学中最常用的一种直观教学手段。动作示范是为实现教学目标服务的，因此在运用示范时，教师一定要有明确的目的，并注意结合教学内容，学生特点、客观条件等，选择动作示范次数、示范速度、示范的位置、示范的方向、示范与讲解结合的方式。有目的的示范可以使学生在头脑中建立起正确的动作概念。动作示范是学生建立正确动作表象的重要信息源，对学生的运动技能学习有有重要的影响。因此动作要力求做到准确、熟练、轻快、优美，使学生在学习活动一开始，就能受到教师示范动作的感染，在欣赏示范动作的同时受到一种力的鼓舞，美的熏陶。在教师正确的动作示范的影响下，使学生油然产生一种跃跃欲试的气氛，从而提高学习动作技能的积极性，以保证教学任务的完成。
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4.3 示范与讲解应相结在体育教学中，示范与讲解有机结合，有利于发挥学生的视听的功能，更好的感知动作，建立正确的动作表象，提高示范与讲解的效果。根据教学目标、内容、学生特点等选择示范与讲解结合的方式，一般分为先讲解后示范、先示范后讲解、边示范边讲解等。示范是让学生感知动作的外部形象，而讲解是让学生了解动作内在的联系，二者结合运用可以让学生在最短的时间里认识技术动作。实践证明，把二者有机的结合所取的感知效果要比单独运用的效果要好。
参考文献：
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安徽师范大学学报（自然科学版），2008，（05）.
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