试论词汇重复理论及其在英语阅读理解中的应用(2)
2013-09-02 01:19
导读：1蔽⒐凵隙云章语义的理解 词汇是篇章的组成部分和基础，在进行阅读理解过程中，我们不免会遇到不熟悉或者不认识的词汇，这些词汇会影响我们对阅读
1蔽⒐凵隙云章语义的理解
词汇是篇章的组成部分和基础，在进行阅读理解过程中，我们不免会遇到不熟悉或者不认识的词汇，这些词汇会影响我们对阅读的理解。词汇重复理论就给我们提供了解决这一词汇问题的办法，即可以根据上下文语境来理解这些“拦路虎”。阅读材料作为一种有衔接的连贯的篇章，我们在一句话中遇到一个生词并不能影响我们对整篇阅读材料的理解，有时可以完全忽略它也毫无影响。而根据词汇重复理论，我们可以猜测生词的意思，进而帮助理解篇章。
例如：Children often try to emulate or copy the behavior that they see on the television. 在此句中，emulate的词义由信号词or引导的短语copy the behavior表达出来，而emulate—copy就是词汇重复理论中的简单释义重复。
又如：In the past, the world seemed to run in an orderly way. Now, however, everything seems to be in a state of turmoil. 从however及in the past与now的对比可以看出前后的语义是相反的，所以turmoil应是orderly的反义词，构成复杂释义重复。
此外，除了结合词汇重复理论在阅读理解中进行猜词策略，阅读者还可以在阅读过程中进行词汇学习和词汇记忆。比如把词汇的复杂重复形式放在一起来学习就更省力，如manage—manager—manageable—management。而在一个语篇中，中心词会以它的不同重复形式出现，如果可以联系起来学习记忆必然会有事半功倍的效果。
2焙旯凵隙云章结构的把握
阅读并不是对篇章逐词逐句的理解，我们要摒弃传统的“只见树木不见森林”的阅读方法，不能理解了篇章中每个句子还没有把握整篇文章的意思。根据Hoey的理论，词汇重复是构建语篇衔接的主要条件，通过重复手段的使用，段落或语篇有可能成为一个意义完整、上下连贯的整体。同时Hoey还把语篇中被重复的词汇进行量化，根据每句重复词项的节点数来判断语篇的中心句、主题句和边缘句。
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因此，在进行阅读理解中，我们就可以应用词汇重复理论首先判断出语篇的中心句，即那个在语篇中和其他句子构成词汇衔接最多的句子，从而先从整体上来把握阅读材料的主题。然后根据中心句找出语篇中与该句构成三个词汇重复衔接的句子，也可以根据中心句中的核心词项找出与之重复较多的句子，便组成了语篇的概要，从而理解其主要内容。这样一来读者就快速准确地从整体上把握了语篇的内容，不会“只见树木不见森林”地误解语篇的整体思想。
3痹
和做题中的应用
考试或做题中，阅读理解是考察学习者阅读能力的重要方法，所占比重也很大。上面谈论了如何把词汇重复理论应用于阅读之中，但如果涉及考试这种有时间限制的活动，读者可能会觉得这一理论就用处不大了，其实不然。
我们可以观察一下阅读理解的题目，起来无非就是考察词汇理解和篇章理解两大内容，这样一来就又返回到笔者上面谈论的从微观和宏观两方面来理解阅读材料了。对于考察词汇的题目，学习者可以根据词汇重复理论，在篇章中找出与之重复的、较易理解的词汇来帮助做题；而对于考察篇章理解的题目，则可以根据对中心句和文章概要的把握来解决。
另外，从词汇重复理论来看，语篇中每个句子都不是孤立的，或多或少都可以从其他句子中找到与之重复的词项。而在做阅读理解时，所给题目也必然是和篇章相关联的，否则也就无法做题了。所以根据Hoey的理论，我们还可以从篇章中寻找与题目中词项相重复的词汇，问题的答案大多可以从这些句子中找出来，这样就大大提高了做题的速度和准确度。
四、 结束语 词汇重复理论从微观上解释了语篇的衔接，对于阅读实践具有具体的意义。在阅读过程中，我们不妨采用Hoey的词汇重复理论，从微观上对语义层面的知识进行理解，同时从宏观上对语篇结构进行把握，双管齐下，更好地把“自上而下”的阅读和“自下而上”的阅读结合起来，提高阅读效率。同时此理论对学习者考试和做阅读理解试题上也有应用价值，可以加快做题的速度，提高准确率。总而言之，词汇重复理论对英语阅读有很强的指导作用。おお
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