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3.学生完全参与的角色表演
是一门实践性极强的学习科目，学生只有在通过大量的反复实践之后才能熟练地掌握和运用。教师在课堂上要创造一种置身于语言的，才能调动、激发学生学习英语的积极性，使学生在实践活动中掌握语言知识并培养提高运用语言的能力。在中尝试让学生扮演各种角色是真正让学生参与的好方法。
“大学英语”的特点是课文的故事性比较强，很多文章都可用来作为表演的蓝本。在讲完第一册第七单元The Sampler之后，笔者给学生布置了表演任务，四个班都必须有一组人表演。学生自己负责编对话，自己准备道具，选演员，排练。一个星期之后，特安排一节课时间给学生表演自己的节目，结果学生的表演效果远远超出了老师的预料。四个班的学生都做了非常充分的准备，而且都有自己的创意。其中做得最好的要数信息工程一班。信息工程一班把只有3个人物的小故事扩展到了8个人，这里面有富人，买东西一掷千金眉都不皱一下；有中产阶级，注意自己的开支预算；还有就是课文中所描写到的像old man那样的穷人，在欢乐的圣诞人群中显得特别不协调。他们还自己准备了道具：shop girl的围裙、帽子，柜台上的pudding（用果冻代替）、勺子，old man的旧黑大衣，旧眼镜，破手绢，拐杖，凡是剧中需要的道具，他们都准备齐全，让人惊讶不已，旁边还有一位解说员，在恰当的时候进行解说或评说所发生的事情。在表演上可以看得出来，他们花了相当大的工夫。为了语音语调能准确，他们反复听录音磁带，认真模仿，再加上自己的体会，在课堂上的表演博得了同学们的阵阵掌声。特别是反串shop girl 和扮演old man的两位同学有非常出色的表演才能。当the old man在感到受侮辱时说道：Excuse me，I do not believe I have the pleasure of knowing you.Undoubtedly you have mistaken me for somebody else.这位同学的表演感情充沛，语音、语调很准确地表达了老人的那种自尊、好强的性格，让笔者从心底感到这些学生的潜力无限，只要善于挖掘，他们的语言天赋会发挥出来的。每次演出结束后，由教师做一个小的，再由大家评出最佳班级表演奖和最佳演员奖，由老师发奖品，奖品都和英语学习有关。这种角色表演可以极大地促进学生对语音、语调的模仿，融入角色中，又可以体会到英语这门语言给他们带来的欢乐，更好地培养他们的语感以及对英语的热爱，有了这种热爱，即使老师不督促，他们也会自觉地学习，形成良性循环，真正充分发挥学生的学习动力。