试论预设理论及其在英语学习中的价值探微(2)
2014-02-16 01:09
导读：⒈含蓄动词：它们本身就包含了两个语义成分，如：manageforgethappen 例②，A：He managed to get the ticket. B：I forgot to bring the book. C：we happened to meet our neighbor
⒈含蓄动词：它们本身就包含了两个语义成分，如：manageforgethappen
例②，A：He managed to get the ticket.
B：I forgot to bring the book.
C：we happened to meet our neighbor in the cinema.
预设触发语“manage”的意义包含了“设法去做”和“做成”这两个部分；“forget”包含了“该做某事”和“实际上没有做”两个部分；“happen”包含了“原来没有打算做”和“实际做了”这两层意义。因此：
A预设了： He tried to get the tickets.
B预设了：I ought to have brought the book.
C预设了：we didn’t expect to meet our neighbor in the cinema.
例③，For them the land has always just been there, something that had to be dealt with and, if possible , exploited, the mind-set being one of land as commodity rather than land as, well, priceless art on the scale of the “Mona Lisa.”
（摘自2010年专业八级试卷阅读理解第四篇）
这一段话有很多作者所预设的信息，“the land”一词我们可以结合语用预设理论，通过上下文语境分析得出，它指的是上一段提出的“Iceland”（冰岛）。“Mona Lisa”所预设的信息就涉及到了背景知识的储备。如若我们不清楚达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》这一副画的价值，我们也就无法理解作者为什么把冰岛土地与这一幅画的价值等量齐观。同样地，如若我们不清楚冰岛的土地具有丰富的金属矿产资源这一背景知识，我们就更无法理解本篇阅读的主旨。由此可见，语用预设理论对于阅读篇章理解的重要性。
（三）预设理论与英语
英语写作的要求不仅需要我们的句型正确，词语确当，更重要的是我们对于作文信息量的把握以及对于篇章的某局。因此，英语写作一方面涉及到我们对于语义预设信息的处理，也涉及到了语用方面的预设，包括写作是否，篇章是否连贯等。下面，我们结合具体作文范例分别探讨一下以上两方面的问题：
（转载自中国科教评价网http://www.nseac.com）
例④，写人
记叙文：
A篇：Chen Long, who is a first-year student of my college. He gets up very early every morning .He brings a small recorder and goes to the woods to practice his English listening ability.
B篇：Every early morning Chen Long, a first-year student of my college, goes to the woods to practice his English listening ability with a small recorder.
相较于A篇，许多信息在B篇中都是通过预设传达的：B篇的“Every early morning”这一时间状语预设了A篇中“He gets up very early every morning .”这一句话的语意；B篇的伴随状语“with a small recorder”预设了A篇中的“He brings a small recorder”这一语意。此外，B篇只通过一句话就传达了A篇三句话的语意，大部分信息都是通过预设使得受话者得到信息的。很显然，B篇更加言简意赅，某局更加严谨。
预设理论应用于语言现象方面的研究成果更是日趋成熟、硕果累累。就预设理论而言，我们不仅要懂得如何透过一种语言现象看到其应用的预设理论本质，还要学会怎样通过预设理论来分析研究各种语言现象。预设理论在英语学习中的价值研究只是预设理论在众多语言现象研究中的冰山一角。本文所探讨的预设理论在英语学习中的应用价值研究只涉及到了听
力学习、阅读学习以及英语写作三个方面。但是，毋庸置疑的是预设理论的应用体现在英语学习的方方面面！
注释：
[1]白靖宇 主编《硕士研究生学位课程考试英语统测试题集（第6版）》，
西北大学出版社。
参考文献：
[1]J.何兆熊．新编语用学概要[M]．上海：上海出版社，2000
[2]J.何自然.语用学与英语学习[M]．上海：上海
外语教育出版社，1997
内容来自www.nseac.com
[3] 高芸．语义与语用预设理论探究[J]．毕节学院学报，2009,7
[4]李葆春．语用预设理论及其应用价值探微[J]．吉林省
教育学院学报，2009,11
[5]孙丽梅．预设下的英语阅读教学探析[J]．河南机电高等专科学校学报，2010,11
[6]匡晓．语用预设理论对英语写作教学的启示[J]．外语学刊，2009.5
