浅论高校大学生的网络道德教育(2)

　　三．网络的超时空、虚拟性、符号化导致大学生情感的冷漠

　　在互联网这个虚拟中，形成了一个与现实社会完全不同的信息交流模式——数字化模式。这就使人与人之间面对面的交谈，进行心灵的碰撞达到情感的交流变成了人与机器的交流。人与人之间的感情交流越来越少，群体的纽带越来越松弛，导致人与人之间关系疏远、情感淡漠。特别是大学生。他们上网的时问多数用来聊天交往．随着“虚拟朋友”“虚拟情人”“虚拟夫妻”的诞生，使一些人迷恋于在网上寻找精神家园。由于终日与多媒体画面打交道，人与人之间直接交往的机会减少，由此造成朋友之间、同学之间．甚至家庭成员之间的感情变得淡漠．加之网络的虚拟性，人们可以根据自己的需要．任意创造自己喜欢的角色。“理直气壮”地撒谎．以至于人们在网上分不清哪个是真．哪个是假．这就加剧了现实社会人际关系上的信任危机。这种网络虚拟性造成的道德情感的冷漠．导致人际关系疏远．使传统的亲情、友情等道德情感与平等互助和协一致的道德关系受到破坏。

　　面对互联网给青年大学生造成的道德危机，以及他们道德意志，自制能力的薄弱，加强高校大学生网络道德势在必行。目前．我国大学生的网络道德教育基本属于盲区．我们应该尽快开辟这一教育领域．在大学的《思想道德修养》课中增加网络道德教育内容．否则无规无序的网络道德行为一旦溢出网络空间．对大学生的道德素养及综合素质的提高是一种无形的桎梏。

　　四．网络道德教育的内容

　　1．不轻信、不妄言。由于网络的开放性和虚拟性。人们在网上搜索和阅读的信息并不完全是真实的，其中有相当多的信息是错误或虚假的．尽管匿名传输是网上信息传。输的一大特色．而且这一特点可以使人在网上信息传递和信息交换中不负责任．制造谣言而不必接受制裁，但是．作为一个有道德的网民，应当严格自律．积极维护网络信用．不造谣、不传谣。对于自己不能加以准确判断的事物、观点和现象，不在网上随意评论，不发表不负责任的言论。不传递来路不明、是非模糊的信息

　　2．不撒谎、不骗人。网上信息虽然不都是真实的，但我们也不能视其为游戏。抱着无所谓的态度进行网上交际和传递信息。如果每个网络用户都以或多或少的虚假信息充填网络．那么．网络的信任危机就会爆发．网络的功能就会丧失。网络的健康需要每个用户树立良好的道德观念，保持真诚不撒谎．共同维护网络信息的可信度。固然人们出于各种考虑可以在网上不直接以自己的真实姓名出现，但也绝不能提供虚假信息欺骗交往对象．骗取网友的信任和感情，损害他人应该获得的人格尊严。

　　3．不看、不传有害信息。网上“冲浪”．沉溺于聊天、游戏、网友、网恋是大学生网上生活的一大乐趣。面对网络提供的巨大的信息量．丰富多彩的游戏内容，陌生而庞大的交际对象，以及在现实生活中不能接触的事物等，无不使人感到新鲜、刺激，进而产生兴奋、冲动。久而久之便形成对网络的眷恋和依赖，严重时不能自拔。面对网上“冲浪”的强大诱惑力，要教育大学生洁身自律．自觉抵制有害信息的侵蚀，不主动搜索有害信息，更不将有害信息传给他人。

　　4．不做黑客不侵权。网络黑客对和社会的危害是怵目惊心的。为防止黑客的破坏，我国已成立了专门负责网络安全的“网络警察”．加大了对互联网的监督力度。大学生应该遵守网络的有关规定，不能为泄私愤或炫耀才能而以身试法，同时教育大学生不盗用他人帐号上网，不冒用他人名义发E—mail．不偷看他人信箱．不盗用他人计算机成果．不干扰别人的计算机工作。

　　5．提高自身道德修养。网络的自由性要求上网者有很强的自主性，这就给人的道德自律提出更高的要求．加大学生文明上网．做到自我塑造、自我约束，自觉抵制任何利用网络技术损害国家社会和他人利益的各种不健康不文明行为．在实践中提高道德修养。践履道德规范，把现实生活中的道德规范运用到虚拟世界的网络活动中。象诚实守信、遵规守法，永远是我们做人的基本道德准则。也同样适用于网络中的虚拟世界。