试论对普通高校公共体育教学中学生动机培养的(2)
2015-01-08 02:13
导读：四、理论与实践相结合，促进学生学会科学锻炼 运动参与领域要求学生掌握一些科学锻炼的理论和方法，这一部分内容可结合运动实践课进行教学，也可
四、理论与实践相结合，促进学生学会科学锻炼 运动参与领域要求学生掌握一些科学锻炼的理论和方法，这一部分内容可结合运动实践课进行教学，也可以安排少数课时（如下雨天或课余时间采用专题讲座等）进行理论课讲授或学生在课外阅读体育课本中的有关内容，但最终是要把这些理论上的知识与实践活动结合起来，以提高学生科学锻炼的水平。因此，教师要充分指导学生把动体与动脑相结合，使学生的科学锻炼能力在理论与实际的结合中得到提高。另外，在教学过程中教师要加强安全，伤害事故的发生，并让学生懂得一些简单的急救处理，这样就可以防止学生由于伤病而不愿意参与体育活动。
五、体育课堂教学中设置疑问 在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓了学生的思路。对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛，起到了重要作用。在教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”在课的一开始设置一些悬念，让学生带着问题上课。而且自己通过亲身体验把问题解决。如在投篮过程中,篮球出手后为什么要后旋?排球在发球和扣球时,排球为什么会前旋？教师要有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好的多。
六、培养学生正确的价值观
体育教师必须加强对学生体育价值观的教育，使他们正确认识到⑴通过体育活动最直接、最显著的价值，是促进身体的正常发育和身体健康水平的提高；⑵作为的存在物，人的运动实践行为不久始终影响、改变着自身机体，而且随时影响着人们的情绪和各种感受；⑶现代社会的发展扩大了人们社会交往的范围，使人们的社会关系越来越复杂，是否具备与社会、和谐相处的意识和能力，已经成为人的综合素质的重要内容；⑷获得体育与健康知识和技能。
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七、优化教学环境 宽敞的场地和充足的体育器材，也是激发学生进行体育活动的重要因素。我们可以设想,当学生走进宽敞明亮的健身房，踏着柔软的地毯，听着优美的，墙壁上的大镜子映出他们充满青春活力的身影，必然会产生激动、愉快、自豪、跃跃欲拭的感觉，从而乐于进行锻炼。因此，学校要加强体育场馆设施建设，购置充足的体育器材，改善体育教学环境。
总之，培养学生的体育动机是多方面的。除了以上几种方法外，我们在教学中，还可采取⑴改革体育教材教法；⑵利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要；⑶利用体育教学中的积极反馈，强
化学习动机；⑷进行正确导向，维持动机的强度；⑸改变评价重点，促进学生学习和进步；⑹在课的各个部分，适当采用一些
音乐；⑺教学方法要兴趣化，教学手段要多样化等等。通过采用这些新的手段和方法，就能最大限度地调动学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务，起到了较好的推动作用。
参考文献：
[1]体育（与健康）课程标准研制组［M］.湖北教育出版社，2003，（1） .
[2]庞宇.体育教学中动机的培养［J］.中小学实验与装备，2004，（5）.
