关于马克思主义理论教育应强化“三个意识”(2)

　　一是知识的。马克思主义哲学是人们认识世界、改造世界的锐利思想武器，是校正官兵人生方向的“定盘星”。由于基层官兵在这方面学习较少、理解较浅，往往认知水平比较低，看待问题、分析问题和观察问题容易走极端，这也是少数同志犯错误的深层原因。因此，进行马克思主义理论教育，首先要发挥马克思主义的哲学功能，多给基层官兵传授哲学知识，帮助他们养成辩证认识问题的思想方法和思维习惯，不断提高认识问题和把握自己的能力。

　　二是马克思主义发展规律理论的教育。与两个意识形态领域的斗争，是占领与被占领的关系，特别是在国际共运处于低潮的当代，只有坚持不懈地进行马克思主义关于社会发展规律理论的教育，特别是用“三个代表”重要思想、以人为本的科学发展观、构建社会主义和谐社会等创新理论武装头脑，才能引导官兵正确认识发展和军队建设面临的新情况、新问题，坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，为推进中国特色军事变革和全面建设小康社会提供理论支撑和精神动力。

　　三是马克思主义军事理论的教育。普及马克思主义军事理论，是军队履行职责使命的内在要求，也是帮助官兵提高军事素养的基础课。因此，必须注重加强马克思主义军事理论的教育，特别是要用马克思主义军事理论的最新成果武装官兵，科学回答大家关心的战争与和平、与国防、人与武器装备、世界军事发展与中国特色军事变革的内在联系等重大现实问题，为增强官兵的军魂意识、使命意识、奉献意识打牢思想基础。

　　三、强化“效益”意识，坚持创新马克思主义理论教育的方式方法

　　马克思主义是与时俱进的科学，它的生命力就在于它的创新性。马克思主义理论教育要准确把握时代特征，努力适应官兵的实际需求和身心特点，积极探索有效的手段和方法，不断增强教育的吸引力、感召力。

　　一是教育设置要体现层次性。进行马克思主义理论教育，必须着眼于教育对象的多样性，坚持先进性与广泛性相统一的原则，实施层次教育。要结合官兵的程度、兵龄结构、阅历状况、素质差异等客观实际，遵循人的认识规律，坚持从感性认识到理性认识、从较低层次的认识到更高层次的认识的原则，合理确定教育目标，科学安排教育内容，区分层面分类。

　　二是教育引导要体现思想}生。要树立“授之以鱼，不如授之以渔”的教育理念，注重克服那种单纯的、硬性的灌输教育，帮助官兵循序渐进地学习掌握马克思主义的世界观和方法论，使之成为正确认识世界、观察社会、分析问题的锐利思想武器，从而更加自觉地接受马克思主义的科学理论和先进思想。要善于把先进的文化融人理论教育之中，通过开展形式多样、丰富多彩的活动，既寓教于理，又寓教于情、寓教于乐，使官兵在潜移默化中汲取理论知识和精神力量。

　　三是教育手段要体现开放性。马克思主义是开放的、发展的理论，需要在社会实践的大课堂中升华认识、感悟真理，教育手段也要适应这一时代特点，走开放式的教育路子。要充分运用广播、、网络、报刊所传递的各种社会信息，及时了解掌握当代马克思主义发展的最新理论成果，切实增强理论教育的预见性和针对性。要开辟社会课堂，借助地方的教育资源，建立理论教学基地，采取专家上课辅导、现地参观见学等多种形式，从理论上、实践上给官兵作出有说服力的回答，加深对创新理论的理解和认识。