试论新建本科院校学科教师队伍建设探讨(2)
2016-05-17 01:01
导读：2.教师教学科研水平较低 很多新建本科院校中，青年教师占大多数，这些青年教师很多是刚刚从大学 的大学生，没有经过师范锻炼，一毕业就走上讲台，
2.教师教学科研水平较低
很多新建本科院校中，青年教师占大多数，这些青年教师很多是刚刚从大学
的大学生，没有经过师范锻炼，一毕业就走上讲台，直接承担主讲教师的职责。缺乏，没有经验，没有讲课激情，缺乏教学，甚至念教科书，这些都严重影响着新建本科院校的教学质量。由于新建本科院校前身是专科学校，教师的主要任务是从事教学工作，许多教师不进行科学研究或很少进行科学研究，从而导致教师的总体科研能力较差。没有了科研的积累，反过来又无法充实、提高课堂教学质量，使得教师的教学科研工作走进了恶行循环的不良局面。教师的教学科研水平是衡量学科建设水平的重要指标，目前，新建本科院校的教学科学水平直接制约了学科的发展。
3.人才引进和培养存在偏差
人才引进和师资培养是高校进行教师队伍建设的重要环节，新建本科院校的人才引进和师资培养普遍缺乏统一、有效的指导体系和相关的配套机制。有些新建本科院校在制订人才引进政策和培养计划时，不顾学科的发展要求，盲目地引进人才，只要有高学历、高职称就行；在内部高层次人才培养时，教师愿意读什么学位都行，什么学位好读就读什么学位，只追求数量指标的超标，不顾专业发展需要，忽视学科梯队的构建，造成了人才资源和学校财力的不必要的浪费，从学校长远发展看，不利于特色优势学科的培育。
三、新建本科院校加强教师队伍建设的策略和措施
正如前文分析，新建本科院校学科建设的首要任务是教师队伍建设。教师队伍建设对于新建本科院校的重要意义，决不仅仅在于人才是学科建设中的能动因素，还在于在当今知识时代，高校教师中的优秀人才作为一种优质资源在竞争中具有特殊的意义和价值。新建本科院校如何在市场经济和知识经济的背景下加强教师队伍建设，以保障学科建设与发展并进而实现学校自身的健康可持续发展，是新建本科院校亟待解决的问题。
（科教作文网http://zw.ΝsΕAc.com发布）
1.要自觉树立教师队伍建设为学科建设服务的理念
对于很多新建本科院校来讲，一直都十分注重教师人事制度的改革，也都先后出台了一些具有本校特色的教师培养、和使用方面的政策、制度和办法，对推动学校发展起到一定的积极推动作用。但是，如果从满足学科建设与发展的需要出发，还做得很不够。教育部原部长周济在第二届中外大学校长论坛上的讲话中，谈到高校学科建设关键是要“在原始性创新和关系
战略利益的关键领域中取得重大突破、作出重大贡献”。要实现学科建设为创新作贡献，首先是教师创新能力的发掘，对于高校而言，是要创设有利于创新的体制和机制。因此，新建本科院校必须注重研究和尊重学科建设的特点与规律，充分认识到教师是 高校学科建设的主体，教师队伍建设对于促进学校学科建设的重要意义和决定作用，根据学科建设的需要与特性，加强教师队伍建设，优化教师队伍结构。
2.把培养学科带头人与团队建设结合起来
新建本科院校教师队伍建设必须坚持培养学科带头人与学术梯队建设结合起来，做到既能使学科带头人脱颖而出，又能积极地发挥学术梯队的集体力量。学科带头人是高校中的大师，是各个学科的旗帜和领军人物，也是学科建设的重要方面，没有学科带头人的学科是平庸的，不完整的。新建本科院校应结合实际，采取相应办法，加大对“大师”级领军人才的引进力度。同时，也要看到，在现代教育和现代高校的建设和发展、教师队伍的建设中，我们不仅需要学科带头人，而且还需要发挥整个学术团队的力量。一方面，新的人才培养模式和课程体系要求教师之间的相互协调和配合；另一方面，科学研究本身中的复杂性也要求教师之间的共同努力和合作，特别是在承担和完成重大科研项目的时候，这种学术团队的作用体现的尤其明显和突出。此外，一个学科带头人的产生也离不开一个学术团队的支持，学校缺乏一个良好的学术团队也不利于学科带头人的引进和稳定。
（转载自http://zw.ＮＳＥaＣ.com科教作文网） 3.根据现有教师资源，探索合理高效的教师培养机制
新建本科院校为了解决教师队伍中高水平师资缺乏的问题，一方面可以通过引进，另外一个更为有效的办法就是对现有师资进行培养，挖掘高水平人才。一般来说，可以从分三个层次进行：第一层次，以重点学科建设为中心，着力培养大师级的学科带头人。有计划、有重点地选送培养对象出国访问、深造，提高他们参与国际学术交流和竞争的能力。学校提供充足的经费支持和必要的支撑保障条件。第二层次，培养一批起骨干和核心作用的学术带头人及后备人选。设立专项资助培养经费，为骨干教师的成长和发展搭建平台。在学校的各项工作中为骨干教师提供锻炼的机会，鼓励和资助骨干教师在职学历学位提升、担任访问学者和开展广泛的学术交流，支持和帮助他们申报各类人才计划(项目)，并给予入选人员相应的配套经费支持。第三层次，加大对青年教师的培养力度。青年教师是学校各项事业发展的重要后备力量，加强青年教师队伍建设，是学校事业健康、持续发展的保证。实行青年教师导师制，促进青年教师尽快适应工作和胜任教师岗位。设立青年教师奖教金，充分发挥榜样示范作用，激励青年教师投入学校各项事业的建设和发展。积极鼓励青年教师申报校内外科研项目，并针对不同的项目类型设立资助方案。
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