探讨普通高校艺术教育之我见(2)
2016-05-31 01:01
导读：最后,教师≠艺术专业教师。前面提到了现在很多高校都设有教育艺术中心或是艺术研究室,这是为了响应教育部发展艺术教育的要求,但我们从普通高校的艺
最后,教师≠艺术专业教师。前面提到了现在很多高校都设有教育艺术中心或是艺术研究室,这是为了响应教育部发展艺术教育的要求,但我们从普通高校的艺术教育师资来看并不容乐观。普通高校在引进艺术教育教师时,多数看重教师的专业技能而非其综合艺术素养。曾经有显示:
招聘艺术教师时,90%以上普通高校会考虑专业技能方面的因素,例如:、声乐及器乐的技巧功底和编排能力,却并不看中其艺术综合素质,原因是前者带来的收效较为直接(诸如编排节目、参加比赛之类)而后者却难以在短时间看到结果。但是,当顶着专业光环的艺术专业教师进入普通高校工作后,会发现自己对工作的期许值过高,自己的“专业”并未受到重视。多数教师只能上一些艺术欣赏类的课程,有的还会身兼数职,行走于团委、工会、等部门之间。久而久之,艺术专业教师会发现在本单位没有自己发挥“专业”的机会,渐渐将重心转向外部空间,最终造成师资的流失。
2如何走出普通高校艺术教育的误区 2.1 正确认识普通高校艺术教育的理念,合理化艺术教育课程的教学结构从普通高校的角度出发,上至高校的领导、教师,下至普通专业的学生,应该先认识到艺术教育是素质教育的重要组成部分,是培养符合21世纪全方位高素质人才的有效途径。在普通高校通过艺术课程的教学、艺术活动的开展、校院内外文化建设等形式来具体推行艺术教育,最终是以这些形式对学生进行一种人文精神、科学素养、专业能力和创新品质等方面培养与训练,培养和造就集真、善、美于一身的高素质人才全面教育。
对于艺术教育课程的教学结构要合理化,艺术教育教学的实践是实现艺术教育思想的基本途径,课程设置的科学与否直接影响艺术教育的教学质量。艺术教育课程不是由教师在课堂上放一些艺术类课程的视听资料进行欣赏这么简单,要根据不同专业的特点制订教学计划、教学大纲,开设艺术公共必修课和艺术公共选修课。面对普通专业的学生,学校所开设的艺术教育课程不应局限于欣赏类,还需要从各种角度开设更为丰富的课程,除了公共选修课程以外还根据专业需求开设一定的限定选修课程和必要的必修课。除了课堂还可以增加一些艺术实践的环节,让学生能学以致用亲身参与艺术实践活动,不再局限于依赖艺术特长生来进行各种艺术活动。从课程的全面化多样化来讲,应该是综合性的开设,而不能局限于某一艺术种类,要涉及到艺术的各个种类,比如、
舞蹈、影视、摄影、
戏剧、等等,以满足广大学生的不同需求。
（科教范文网http://fw.ΝsΕΑc.com编辑） 2.2 培养优秀的艺术教育师资,优化师资配置优秀的艺术教育师资有赖于高等师范院校的培养,随着艺术课程改革的推进,高等师范院校艺术专业正在逐步改变过去只重视技能培养的老路,而更加侧重综合艺术的教育。但是我们还是要注意除了积极培养艺术门类的基本素养(专业技能)之外,还应多注重人文知识素养、基本知识、文化修养方面的教育及娴熟教学技能的训练。在课程设置中做到专业技能训练的多元化、专业理论和公共课程的平衡、选修课的丰富开设及实用性等,有目的地培养“一专多能”复合型人才。不能忽略人文素质教育,注重提高艺术类学生的文化素质,彻底改变过去人们眼中“艺术生没文化”的看法,也要让艺术类学生认识到艺术与人文的不可分割性。
在普通高校中也要改变对艺术教育教师岗位的认识,要对师资进行合理化配置。教师自身文化素质、人生观、价值观、水准、敬业精神、思维方式等,对教育工作及教学质量的提高将产生直接影响。艺术教育教师的素质是全面水平和综合能力的体现,不要仅从其艺术技能水平来评判,要综合评价。艺术教育教师进入学校以后,校方应给予充分的重视和合理的利用,将艺术教师纳入专职教师行列,与其他学科教师同等对待,而不是只用艺术教育教师来进行“装饰”。在日常工作中,鼓励艺术教育教师完成艺术教学和艺术活动
辅导任务,采取有效措施,提高艺术教育教师的业务水平和学历层次,通过有计划的培养和鼓励继续深造。艺术师资的合理配置能优化利用现有教师资源,让艺术教师和艺术教育事业都得到长远发展,最终达到全面推进素质教育,培养更多符合当今要求的高素质人才的目的。
普通高校是我国的中坚力量,推行艺术教育是我国发展素质教育的重要途径,普通高校艺术教育的问题是关系到学生人格完善及个人综合素质提升的问题,是关系到国家精神文明建设的问题,是关系到和谐社会健康发展的问题。普通高校艺术教育的成功可以带来多方面的成功,甚至可以转化为生产力带来上的效益,促进社会发展。目前我国普通高校的艺术教育是存在一些误区,但很多问题我们已经认识到了并渐渐开始得到了重视,作为一名普通的艺术教育教师,现在需要我们在实践上敢于创新,理论上不断探索,大胆借鉴国外先进的艺术教育经验,为艺术教育在普通高校发挥出真正的作用贡献我们的一份力量。
（转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网） 注释:
①全国普通高校艺术教育工作研讨会纪要.2004,(4).
②郭声健.艺术教育中的异化问题.
湖南师范大学教育科学学报,2002(3).
参考文献:
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