探讨普通高校成人教育管理问题及对策分析(2)
2016-05-31 01:02
导读：2.4 缺乏有效的督导评价活动，不利于改善教育。教学管理不严格。缺乏教学质量监控体系。有的学校缺乏一套完备的教学制度，或者虽有度，形同虚设，
2.4 缺乏有效的督导评价活动，不利于改善教育。教学管理不严格。缺乏教学质量监控体系。有的学校缺乏一套完备的教学制度，或者虽有度，形同虚设，执行不力。不能进行比较严格的全过程教学管理，有的甚至生怕管理严了。学生会跑了或担心影响招生，因此对学生不敢严格要求；有的学校纪律松弛，课堂秩序很差；有的学校
也是“走过场”而已，任课教师出试题，考前划出很小的考试范围。学生作弊甚至集体作弊时有发生，考试不及格者，只要学费交清，照样拿到
证书。另外，许多成人学校管理力量薄弱，管理手段落后，质量监控与评估机制不健全。
2.5 教育价值观的选择偏差。教育价值观是教育者及受教育者教育行为选择的重要依据。成人教育应以成人为教育对象，以人的进一步优化和发展为目的。高校成人教育的教育价值观的偏差主要表现在教育目的的缺失上：一是把成人教育看成一种附属产品，甚至是创收工具，举办成人教育的高校以创收为目的，追求办学规模，压缩教学计划，节省教学开支，忽视受教育者的学习需求，为教育而教育，成人教育形式化。二是成人教育的受教育者本应以优化和发展自身为目的，但在干部选配、岗位竞聘和职称评定等用人制度中相当程度上存在的“唯学历”现象，使得相当比例的受教育者不再注意成人教育是否促进了自己的发展和优化，他们的学习目的只是为了混文凭，对个人的内在素质是否得到提高毫不在意。
3 普通高校成人教育管理对策 3.1 加强普通高校成人教育教师队伍管理建设。多渠道，多途径建立一支相对稳定的、数量充足的教师队伍，确保成教师资的质量。其中包括为弥补成人教育专职教师的不足可以继续留用和聘请成人教育教学经验丰富、责任心强、业务技能高、懂得成教教学规律的退休教师；择优选用一批教学态度好、业务能力强的全日制普通教师队伍，并力求稳定；积极吸收和聘请一批在教育科研、管理、工矿、企业等第一线的高级教师、高级管理人才以及具有较高理论水平的成教研究人才或企业拔尖人才，他们既具有丰富的理论知识，又有一线的实践经验。加强对教师的培训、更新、提高等一系列配套的科学管理使各类教师确立现代，掌握
现代教育技术，懂得用现代教育技术去帮助成人学习者获取学习资源，筛选学习内容，组织学习团体，传递学习信息。
（转载自http://zw.ＮＳＥaＣ.com科教作文网）
3.2 调整教育经费的分配结构，提高教职工质量以提高教育经费的使用效率。
①加大投入力度，以适应成人发展的规模和速度，普通高校应把成人教育的发展与研究生、本科生教育一样纳入到总体规划中，当做普通高等教育向的延伸、继续和扩展，以满足社会各方面对高等教育的需求。加强学校教育资源的建设，以保证成人高教的使用。
②拨发一定的资金聘用足够的教师和管理人员来满足大量 成人高教教学和管理的需要，并采取一定的激励措施，激发成教管理人员的积极性，并注意教学质量的评估监督和教学改革。
3.3 优化教学过程，提高教育质量是教育管理的中心任务。高等学校要建成培养高素质的创造性人才的基地，一定要改变以教师和教材为中心单项灌输知识的教学模式，根据成人高等教育的特点，可采取“学导式教学”、“学、研、产”三结合教学模式、“研讨式教学模式”及“开放式教学模式”等；教学内容要注意新颖性，要及时吸收时代发展中创造出的新成果、新知识、新信息，并根据成教对象的需求和社会的需要精选内容；教育方法要由被动的接受式学习向学会学习转变，积极推行以学生为主体的。适合成人学习的讨论式、启发式、学导式、案例式、问题式、调研式、双向式等方法；教学手段要尽快实现现代化，要充分利用技术、多媒体技术、网络技术制作多媒体课件，开通网络递交和批改作业、答疑
辅导等各项教学活动的途径；合理安排面授时间，积极推行便于学员学习的网络化、开放化的弹性教学形式。
3.4 加强学校管理，提高学校效能。建立健全学校成人教育管理的各项
规章制度，做到有章可循、按章行事。同时，为了开辟多样化的学习途径，方便学生能一边工作，一边学习，特别要制定灵活的学籍管理办法，实行弹性的教育教学制度，实施完全学分制和弹性学制。在举办成人教育的过程中，对涉及教学质量的人才培养目标、培养模式、教学资源建设、教学过程管理以及质量保证监控体系等进行探索和实践，进一步加强和规范成人高等教育的管理，建立健全质量监控和评估机制。
（转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网） 3.5 强化教育目的，选择正确的教育价值观。高校成人教育要重视学习者的学习需求，在专业设置上一定要根据和社会的需求，以适应社会对该专业人才的需要。在专业课程的设置上也要体现理论与实践的紧密结合的原则，不可把成人教育看做创收工具，要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。加强学生应用实践能力的培养，真正体现学校的培养目标和教育目的。
普通高校成人教育虽然存在着各方面的问题，但其在培养人才、提高劳动者素质等方面是功不可没的。所以普通高校不仅要注重成人高等教育的发展规模，更要把主要精力放到加强管理，提高教育质量上来，努力办出成人教育特色，为我国经济建设和社会发展培育更多更好的人才，充分体现出普通高校成人教育的重要地位和重大意义。
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