浅谈民办高校大学生自我管理能力缺失的原因及(2)
2016-07-05 01:09
导读：三、培养民办高校大学生自我能力的对策 自我管理能力的培养对民办高校大学生的今后成长和发展起决定性的作用。能够有效进行自我管理的学生，将充
三、培养民办高校大学生自我能力的对策 自我管理能力的培养对民办高校大学生的今后成长和发展起决定性的作用。能够有效进行自我管理的学生，将充分利用大学期间的优质资源，进行非常广泛的学习，主动吸收自己感兴趣的知识，让自己全面发展，成为需要的综合性人才。步入社会后，就根据自己的兴趣爱好、自己的实际情况以及社会的需要，确定自己的努力方向，制定自己的职业规划，从而实现自我人生的价值。因此，民办高校要适应我国教育和学生情况的变化，采取强有力的措施，来保障学生个性的充分发展，培养学生自我管理能力。
1、完善自我，提高认识，培养自我管理能力。民办高校大学生只在拥有了独立意识、团队精神和大局观念后，才会有积极主动符合实际情况的
自我评价和自我认知； 才会有较强的自信心、责任感和自尊心；做事认真负责、有条不紊、细心； 遇事不盲目， 有自己的主见和分析，以及判断能力，从而果断的作出决定； 养成较强的自我管理能力。民办高校大学生只有具备了这样的特点，才能做自己的主人。科学的管理方法是实现提高民办高校大学生自我管理能力的基础。民办高校大学生要认清自己的实际情况，不断学习和怎样培养和提高自身管理能力的基本方法和策略。民办高校大学生要树立正确的人生观、世界观、价值观，这样有利于大学生正确认识自我和处理、、等领域中的各种问题，正确把握
、集体、个人三者之间的关系，从而树立正确目标，选择适合自己发展道路。同时，民办高校大学生应培养积极向上的心态，积极向上的心态是大学生健康的重要保证，保持自信是积极心态的根本，宽容是人际交往的粘合剂，自我调节是通往积极心态之舟。民办高校大学生们在制定科学的作息时间表、合理理财规划的同时，还要经常性的进行自我对照，在日常生活的实行过程中，约束自己的行为，严格按照计划进行，不断提高自我管理能力。
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2、充分放权，发挥学生干部的主动性，实现学生自主管理。民办高校大学生的管理应改变以辅导员为主的保姆式管理，做到抓大放小，将管理重心下移，充分放权于学生干部，发挥学生干部的主动性和创造性，以达到学生自主管理的目标。民办高校的学生工作者特别是辅导员，要重点抓好学生的思想动态，引导学生进行学习，设计职业生涯规划。那么就要从繁杂琐碎的日常事务中解脱出来，充分的相信学生干部，给予学生干部最大限度的自主权。第一，改变以住的保姆式做法，将管理重心下移给班委会团支部的学生干部。民办高校的辅导员，所需管理的学生最少在200以上，多的400以上，人数众多，面对这么多的学生，且每个学生的性格、思想、心理和行为各异，完全依靠辅导员是无法完全掌握的。这就要求我们，要建立班级管理梯度，对学生分层次进行管理，以班委会团支部的自主管理为核心，做到统筹全局，把握班级整体的动态。对于各班级的具体事务，辅导员应以前期、中期控制，后期调整为主。第二，要加强学生干部自我管理能力的培养。学生到学生干部的转变，是由被管理者向管理者转变的一个过程，也是增强学生自我管理能力和意识的过程。学生干部始终处在学生班级的这样一个正式群体中，他们更了解班上同学的实际情况，他们用自己的言行举止对其他学生的影响，远胜于我们传统的说教和专门的思想工作。以自我管理能力强的学生干部组成的班委会团支部，将是我们广大学生工作者特别是辅导员的得力助手。最后，要制定一套科学的学生干部选拔、组织、培训、激励和考核的机制。民办高校大学生的管理要控制和把握住学生的主要发展方向，放权给学生干部的先决条件，是要健全学生干部的管理制度。学生工作者对学生干部的管理要做到“以人为本”和科学管理的原则。
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教育学生树立自我管理的理念。第一，在学生管理中转变观念，将命令式的要求学生服从管理的观念，改变为与学生形成互动关系，促进学生科学参与。民办高校应创造条件鼓励学生发掘潜能，达到自我教育自我发展的目的。不能把学生自我管理的组织和方式仅仅当作是管理者实现
教育管理的手段。第二，作为民办高校必须要明确管理的主体是学生，而不是被动的管理对象。不能再用传统的教育观念，认为学生就是教育对象，学校管理的目标就是约束学生，这种教育方式，已无法适应现代民办高校大学生的心理特点，限制了学生的自我管理能力的培养。现有的管理制度和方法不够重视学生的创造性和主动性，容易导致学生产生逆反心理，不利于学生日常管理。在现在的民办高校教学中，重理论轻应用，这种课堂教育理念严重的束缚了学生的个性发展和自我发展意识的要求。必须要转变观念，教育学生树立自我管理的理念，充分利用学生的主动性和创造力，发挥其自我管理意识和潜能。
综上所述，民办高校大学生自我管理能力的培养需要搞高认识、充分放权和转变观变等。培养民办高校大学生自我管理的能力，并不是忽视或放弃对学生的严格教育和管理，而是要“以人为本”、“以学治学”，运用更好的管理技巧，促进学生的全面发展， 提高民办高校学生自我管理能力。
参考文献：
[1] 孙晓敏,薛刚.自我管理研究回顾与展望.心理科学展,2008(1).
[2] 杨峰.提升大学生管理理念和自我管理水平的探索.辽宁教育学院学报,2008(1).
[3] 罗竞红.当代大学生缺乏自我管理能力的影响因素及对策.成都大学学报,2008(4).
