试论网络和多媒体技术在大学英语写作课中的应(2)
2016-09-09 01:09
导读：三、多媒体和网络技术在大学教学中应用的优势 (一)对学生写作的帮助 多媒体的出现为学生参加课堂活动提供了便利条件,为不同学生的学习提供了灵活有
三、多媒体和网络技术在大学教学中应用的优势 (一)对学生写作的帮助
多媒体的出现为学生参加课堂活动提供了便利条件,为不同学生的学习提供了灵活有效的方法。学生可以利用网络相互交流, 通过E-mail等形式与同学或老师沟通, 及时、准确地解决自己写作过程中出现的各种问题;学生可以根据自己的学习水平、兴趣和爱好选择适合自己的学习内容, 有针对性地进行写作训练,取长补短, 提高自身的写作水平。多媒体还为学生的写作准备阶段提供了丰富的素材,如:丰富的英文杂志、报刊资源、故事、原版小说以及专业的论文、评述等。学生可以充分利用网络资源学习相关体裁、题材和范文, 同时还可以根据自己的英语水平, 有针对性地进行某些文体、某些题目的训练, 从而提高写作水平。
(二)对教师教学的帮助
教师在大学英语写作教学中的作用是至关重要的。多媒体的出现并不能取代教师在课堂教学中的作用,而是更好地服务于教师的教学,使英语写作课的教学更充实, 更高效。其作用主要体现在以下几个方面:首先,多媒体为教师准备素材提供了丰富的资源。利用网络,教师可以搜集许多相关的资料以及优秀的范文, 然后分门别类地进行归纳整理, 并运用到教学中。其次, 多媒体的出现改变了教师的教学方法。教师可以随时通过网络和学生取得联系,了解学生的写作动向,并就其出现的问题给予解答,节约了时间, 提高了效率。最后, 多媒体技术可以让教师的授课内容与形式多样,图文并茂, 使写作课不再是枯燥的讲与练。
四、运用网络和多媒体进行写作教学应解决的问题 运用多媒体进行英语写作教学的作用是有目共睹的, 但具体的实施与操作过程中还有一些需要注意的问题。只有解决了这些问题, 我们才能充分发挥多媒体的优势, 真正提高教学质量。
（科教作文网 zw.nseac.com整理） 首先, 解决学生利用多媒体写作过程中可能遇到的各种问题。并非每个学生都能把多媒体技术运用得十分熟练。如果不在写作前加以引导, 只提供相关的网站, 不他们进行相关的活动, 结果是大量的时间被耗费在无关的网页浏览和相互咨询聊天上, 而真正的写作开始后, 只能敷衍了事。
其次, 多媒体技术相关软件的开发是至关重要的。如果没有相应的批改软件, 批改作业和讲解作文对教师来说也将成为一项十分繁重的工作。因此,设计作文评判和讲解软件, 才能把时间充分利用起来, 取得事半功倍的效果。
综上所述, 我们发现在大学英语写作的教与学中, 多媒体的应用能够对学生的写作过程产生积极影响。教师能有针对性地对不同学生进行施教, 充分考虑学生的个体差异, 使教学内容丰富多样, 教学方法灵活多变。运用了先进的多媒体技术后, 大学英语的写作教学必将变得生动有趣, 丰富多彩。
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