关于高职汽车专业英语教学方法探讨(2)
2016-09-11 01:28
导读：2.3 明确学习目标，变被动学习为主动学习 高职汽车专业学生，男生居多，他们大部分不喜欢死记硬背式的学习，因此教师必须改变传统的教学理念和教学
2.3 明确学习目标，变被动学习为主动学习
高职汽车专业学生，男生居多，他们大部分不喜欢死记硬背式的学习，因此教师必须改变传统的教学理念和教学方法，激发学习者的主观能动性，引导学习者树立“我要学”的思想，而不是“要我学”的动机。所以，在互动式课堂教学过程中，为学生创设愉快的情感体验、和谐的创新学习是关键所在。在这种氛围中，学生才会感到的安全与自由，积极主动、生动活泼地观察思考，才会在课堂上畅所欲言；在课堂上，先以对话的形式引入要学的目标任务，目标任务要难易适中，这样可以在上课一开始就充分调动学生的积极性，对于提高课堂教学效果有非常大的作用。教师也可设置一些汽车方面开放性问题，让学生去探索不同的答案，培养学习独立思考的能力，并通过启发讨论，调动他们的积极性，让学生在自由宽松的环境下始终处于主动学习状态。当学习者一旦进入积极的状态，思维就会被有效激活，学习的内在潜能就会得到更充分的发挥。
2.4 借助现代多媒体教学手段，为课堂增添活力
在汽车课堂教学上，适当运用多媒体教学，不仅能显著增加课堂容量，而且还能够利用多媒体图，文，声并茂的特点，把词的音、形同时展示出来，帮助学生理解，掌握专业词汇。比如我们在学习Engine Mechamism（发动机的部分）时，对照汽车发动机的结构示意图，先让学生复习已有的汽车专业知识，用说出其各个部件的名称，然后老师再告诉其相应的英语表达。而且也可把汽车各个机构的结构、在用英语讲解的同时，将工作原理生动、直观地显现出来，这样可以大大提高教学效果。比如讲解transmission（变速器）部分，教师可以采用幻灯片，形象显现个各个齿轮之间的啮合情况，使学生更直观的了解其工作原理，帮助学生加深对语篇的理解。
内容来自www.nseac.com
2.5 采用多元化的评价体系，促进学生学习和发展
通过教师评价，学生可以在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进综合运用能力的全面发展；学生评价使教师可以获取的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和做适当的调整，促进教师不断提高教学水平。在评价形式上，把过程性评价，形成性评价和终结性评价有机结合为一个整体，动态地监控学生接受学习的过程。比如提高平时分的比例，设学生总评成绩=平时成绩（50%）+期终成绩（50%）。评价的内容不只是对学习目标的测试，更应该是对学生平时表现、自主学习态度、学习习惯等因素的考量。发挥评价的积极导向作用，从而达到提高学生学习主观能动性。
3 结语
总之，针对汽车专业英语的教学特点，通过灵活多样的教学方法，最终达到提高汽车专业学生的英文水平，更好地胜任将来的工作。最后，希望广大工作者，应在今后的高职教学实践中，探索出更多创新性的教学方法，以最大限度提高教学效率；同时，还应正视教学过程中，可能面临的障碍，如部分学生的保守态度，学生英语基础参差不齐，教学时数的限制，班级人数太多，教师汽车专业背景知识水平有待提高等。
