浅谈高职英语专业语法教学初探(2)
2016-10-04 01:03
导读：第六，内容讲授上的问题。高职专业的学生在进入大学之前已经学习过英语语法知识，导致有些老师觉得学生这里应该懂了，那里也应该懂了，所以讲授的
第六，内容讲授上的问题。高职专业的学生在进入大学之前已经学习过英语语法知识，导致有些老师觉得学生这里应该懂了，那里也应该懂了，所以讲授的内容就没有主次和详略之分。还有些老师为了使课堂内容具有系统性，干脆从头讲起，严格按语法体系走。这两种方法都是不太得当的。由于课堂时间有限，加之学生之前对语法知识已经有了一定程度的掌握，我们在讲授过程中应该有主有次、有详有略(安美华,2000)，以让学生掌握为最终目标。
二、高职英语专业语法教学所面临问题的对策
高职英语专业的语法教学存在的问题突出地表现为以上几个方面。针对这些问题，笔者认为：
第一，高职院校的英语专业应根据教学对象的实际情况，适时开设语法课程。暂且不论语法课程是属于学术课程还是实用课程，单从语法知识对英语专业学生专业的地位和意义来说，这是一门必不可少的课程。第二，适当增加课时量。学校可根据学生的基础，酌情增加语法课时量，让学生真正的理解和掌握语法。第三，针对教学对象的高中语法没有打牢的情况，教师应该在增加课时量的同时，耐心地帮助学生从一点一滴学起。第四，无论我们选用的是哪套教材或者说是自编讲义，教师都应该让教学深入浅出、循序渐进。第五，转变教学观念，虽然学生在高中阶段已学过部分语法知识，但是大学语法是高中语法的延伸和提高(郭宝霞,2006)，我们高校教师应该让学生领略到更高层次的语法知识和规律的魅力，让他们对语法现象有更深层次的理解。第六，课堂讲授不应拘泥于章节编排，而应根据学生的实际情况，详略得当、由浅入深，保质保量地完成教学任务。
三、结语
（科教作文网http://zw.nseAc.com） 高职英语教学与本科院校的英语教学所面对的任务、对象、特点都不相同，所以课堂实践的方式也有不同特点。但有一点是相同的，那就我们必须让学生扎实掌握英语语法知识，理解各种语法现象，为学生的可持续发展提供保障。那么，我们英语教师就必须面对前文提到的各种问题，从以上建议做起，为培养合格的英语人才下足功夫。
：
[1]安美华. (2000). 大学英语语法教学问题种种. 外语界, (3).
[2]郭宝霞. (2006). 简论高职高专英语语法教学. 教学改革, 3(2).
