浅谈高职旅游英语专业课程体系与教学模式探索(2)
2016-10-06 01:14
导读：2.2在方法上要大胆创新 要想真正做到为学生传道、授业和解患,老师自身素质的提升是至关重要的,老师要不断学习,一方面努力提高专业技能,如精通业和服
2.2 在方法上要大胆创新
要想真正做到为学生传道、授业和解患,老师自身素质的提升是至关重要的,老师要不断学习,一方面努力提高专业技能,如精通业和服务行业的运作模式及操作流程,尤其是一线部门的职业特点,另一方面要不断强化水平,将两者进行有机融合,通过自身的提高带动学生综合能力的提升,提高课堂和实践效果。
教学过程中,英语教师不仅要运用传统的讲解和启发式教学,真正调动学生的思维,还要努力培养师生之间、学生之间的沟通交流,多多采用模拟和课外教学等导向型教学方法,激发学生的学习热情,并在实践过程中充分培养学生的团队精神和创新精神。而且要运多种表现方式,将本地区的人文地理、风土人情融入教学当中,培养学生良好的学习方法,同时加深投身旅游事业的决心[2]。
营造真实的语境,通过真实情境的模拟,可以给学生创造一种如闻其声、如见其人的环境,对于培养学生的思维能力和表达感觉有极其重要的作用,可通过在课堂上营造的实景模拟和到酒店和公园等地的真实情景两种手段对学生进行有针对性的训练。通过老师的启发、必要的情景营造和学生对于角色的模拟,使学生真正置身于未来的环境当中,为增强实战效果,可在课堂模拟时聘请外教参与,使课堂的模拟效果更加逼真、对学生的培养效果更明显[3]。
3 完善评价体系
由于旅游英语不同于普通英语,更注重实践、应用能力的培养,因此在评价的时候要注重多元化,不仅要考核书面知识,还要进行口试,并重点考核实践能力。同时对于平时的表现及知识掌握程度也要重视,加大日常考核力度,在考核过程中综合评价日常能力、角色扮演能力和沟通实践能力等方面,以便于全面评估学生的综合能力。
（科教作文网http://zw.NSEaC.com编辑发布） 新的时期,高职英语教学面临着更大的机遇与挑战,传统的课程体系和教学模式已不适应旅游产业的需要,我们只有勇于打破原有不合理的地方,积极进取、大胆改革,才能真正推动高职旅游英语教育事业的发展。
[1] 秦晓梅.高职旅游英语教学存在的问题与对策[J].职业教育研究,2009(5):86～87.
[2] 魏凤云,杨艳丽.刍议高职旅游英语教学改革[J].长春师范学院学报(版),2010,2(1):90～93.
[3] 夏铮.论情景教学法在高职旅游英语中的应用[J].河北旅游职业学院学报,2009(1):51～53.
注释
① 秦晓梅.高职旅游英语教学存在的问题与对策[Z].
② 魏凤云,杨艳丽.刍议高职旅游英语教学改革[Z].
③ 夏铮.论情景教学法在高职旅游英语中的应用[Z].
