浅谈高中英语教学的新理念和新模式(2)
2016-10-16 01:18
导读：5.在知识传授环节,能采取多样的形式,根据学生的特点,兴趣进行活动,如两人活动,小组活动,模拟对话,扮演角色,讲故事,述大意,变对话为叙述,变叙述为对话
5.在知识传授环节,能采取多样的形式,根据学生的特点,兴趣进行活动,如两人活动,小组活动,模拟对话,扮演角色,讲故事,述大意,变对话为叙述,变叙述为对话,即兴口头作文,看图说话,组句成文等。
6.教学中可经常穿插情感。如在教生日时,可加入给父母制作生日卡环节,在教一日活动时,可以叫学生自己体会忙碌但快乐的一天中,自己可以从事哪些活动等。设计活动要有明确的教学目的和可操作性。
实践证明，坚持“自主、合作、探究”的教学理念，提高教学效率，既注重“双基”的落实，又着眼于学生的和能力的提高,才是素质教育的根本所在。教学中，我还有些思考还在探索中：该教材容量大，如何采用多媒体教学，扩大教学容量；如何优化学生的阅读材料，如何在听说并进的前提下提高学生的写作能力？这些还有待于在接下去的教学过程中去认真研究。
