小学英语教学应体现素质教育(2)
2016-10-18 01:16
导读：3.教给学生学习方法，培养学生学习主动性与自学能力 古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”作为老师不但要教给学生知识，更重要得是教给学生学习方
3.教给学生学习方法，培养学生学习主动性与自学能力
古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”作为老师不但要教给学生知识，更重要得是教给学生学习方法，培养他们学习的主动性和自学能力。教学中我们要培养学生拼读能力、查字典能力、预读课文能力、口语能力等，这样才能达到素质的目的。从初一开始，我每天安排学生自由组合，对课文的对话、短文进行编话剧，或自己找材料来编写与课文相类似的话剧。这样把任务教给学生，他们就有了学习主动性，成绩差的同学可以在成绩好的同学的帮助下，扮演配角，简单的一二句话可以增强他们的自信心。第二天，人人都能表演，既培养了学生的主动性，又提高了运用水平；平时遇到学习新知识点时，我不急于概括与归纳，而是通过学生自己，培养他们独立学习能力，如学习了一般过去进行时之后，我先要求学生总结它与一般现在进行时的相同点与不同点，然后再点拨。通过类似的教学方法提高了学生的自学能力。
4.运用各科知识辅助教学，提高整体素质
各学科不是独立的，而是互相联系、互相渗透的，所以在英语教学中也应该注意联系其他学科知识，拓展知识面，但这要求老师有广泛的知识面，通过自己影响学生，使学生在学习英语过程中遇到与其他学科相关的知识时能熟练地运用。如在学习“DATES, MONTHS AND SEASONS”时，提醒他们要运用所学的地理知识到本单元来，他们就会马上想到南北半球在同一时间季节相反等知识，这样一来他们理解本单元的课文就容易多了。
5.调动学生的非智力因素，促进英语教学
（科教论文网 lw.nSeAc.com编辑发布）
非智力因素包括情感、情绪、意志、动机、兴趣、行为习惯。重视非智力因素，也是素质教育的一方面。教师可以加强中西方文化知识的注入，培养他们对中西方文化、风俗习惯差异的认识，如对西方圣诞节、狂欢节、感恩节等有关知识，学生们特别是成绩不好的学生都很感兴趣。教师可以给他们提供一些资料，让他们了解这些文化的由来、意义等，激发他们的学习欲望；还可以在学习园地里每天贴上一句新的英语名言、一则谚语等；课余时间也可以利用学校的电教室来看一些经典片或利用语音室来听一些英文歌曲，这些外延学习都能调动学生热情，促进英语教学。
另外提高教师的素质是推进素质教育的根本保证。教师的思想、学识、能力直接影响素质教育的效果。在新形式下，教师应在教育工作中研究、探讨教育理论，探讨和发现教育方式和有效的教育方法，创造性地用好教材，把素质教育渗透于英语教学的 全过程。英语教学中还有很多体现素质教育的手段，也需要我们教师不断探索出更新、更多的方法来提高素质教育。
