大学生英语学习动机及其激励措施分析(2)
2016-10-24 01:19
导读：4.创造愉快和谐的课堂气氛。愉快和谐的课堂气氛对保护学生的学习动机十分重要。越来越多的学者认为，减少对学生的控制，尽量多地给他们提供自主、
4.创造愉快和谐的课堂气氛。愉快和谐的课堂气氛对保护学生的学习动机十分重要。越来越多的学者认为，减少对学生的控制，尽量多地给他们提供自主、主动和自我表达的机会，才能创造更有效的学习和激发学生学习动机的环境。因此，在教学中应创设一种使学生感到安全、宽容的和有利学生的学习气氛，对每个学生表现出真诚的关注，突出强调学习过程和学习任务的价值，而不要过分关注学习结果，减少学生的焦虑。
5.设立情景，调动学生的主动参与意识。英语语言情景是运用英语交流的必要因素。因此，教师要从实际出发，想方设法地创设有效的语言情景来丰富学生的英语信息量。在课堂上，要精心组织好教学材料，设计一些教学活动，创造多种情景，把教学内容与生活实际相联系，模拟真实生活情景，力求课堂教学生动、形象、活泼，使学生身临其境，引发他们更大的学习兴趣，激发学习英语的动机，使其主动积极参与有意义的语言实践。
6.适当地开展竞赛。竞赛是激发学习动机、调动自身学习积极性的有效手段。国内外许多心家的实验研究证明，在竞赛过程中，学生获得自尊和自我求成的需要更加强烈。竞赛可采取个人与个人、个人与集体竞赛相结合的形式。例如，学生在每次单元测验、期中、期末成绩超过上一次时，教师要给予及时表扬；每次
后，要要求学生自己寻找一个略高于自己的竞争对手，并将对手的名字秘密交给老师，以便到时进行鼓励和指导积极归因；在日常课堂教学活动中，可在小组之间或个人之间进行限时的竞赛，当场公布名次并奖励，以此激起学生强烈的学习动机。
7.正确的评价和适当的表扬鼓励。采取多样化、多元化的方式对学生进行评价，避免传统的“期末一卷定成绩”的测试方法，可以起强化动机的作用。因此，我们对学生的课堂提问、课堂活动的参与、课后作业、英语作文，甚至测验的试卷都不可只打一个分数，必须根据每个学生的答题情况、个性特点及性别差异加上适当的评语。在教学中，我们发现，奖赏会显著提高学生的学习动机。
（科教作文网http://zw.nseAc.com） 四、小结
较高的英语学习动机不仅是学好英语的必然要求，而且也是培养与国际接轨的高级复合型人才的需要，社会发展的需要。是社会、科技发展而带来的全球联系密切发展趋势的需要，是社会对农林高校学生在英语方面的基本素养的必然要求。在大学生中开展动机研究无疑是一种有益的尝试。如果能将听与说有效地相结合，以听带说、以说促听，在实践教学过程中有效地组织这一有利于培养与国际接轨的农业复合人才的听说互动教学模式，在听中说、在说中听，听说互动、相得益彰。在培养学生基本技能的同时也训练了他们的口头交际能力。为高校非英语专业的硕士研究生口头交际能力的培养提供了一种有益的探索。作为高层次人才培养的高等院校、作为复合型研究生人才培养关键因素的高校英语教师应该根据部教学大纲（“口语教学的任务是培养英语口头表达和交往能力”《基础大纲》，1989）的规定，将教学的重点从原来的以阅读理解和写作能力为核心的传统教学法转移到以听说能力为主的英语语言综合交际能力培养的教学方法上来，以培养21世纪与国际接轨的高层次复合型人才。
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