英语教学应加强学法指导(2)
2016-11-30 01:02
导读：4.启迪思维法。 我们要培养学生创造思维品质，培养创造的方法与才能，只让学生打勾勾，划叉叉，寻求标准答案是不行的。创造的火花多产生于求异之中
4.启迪思维法。
我们要培养学生创造思维品质，培养创造的方法与才能，只让学生打勾勾，划叉叉，寻求标准答案是不行的。创造的火花多产生于求异之中，产生于发散思维之中。这种创造品质需要多角思维的方法去练习。
三、学法指导的效果
在高中教学中进行学法指导一段时间后，使学生把握了有效的学习方法， 同学们在课前自学时，在预习单词和课文的同时，能自己找课文的重点句子，难句，自己用新词造句，这样一来使课堂教学重点更加明确，课堂教学更加顺畅，大大提高了课堂效率；许多同学能主动运用归纳法，对比法等有效的学习方法来进行有关知识的以及相似又有不同的知识点的比较，使学习更加有效。有位同学说：把握了学习方法以后，知道怎么去学，学起来也更有目标更轻松了。有些同学深有感慨地说：学习方法对头了，学习成绩进步也快了。同学们对交际练习也更加重视 ，学习爱好也更浓了。
