如何提高学生的英语阅读能力(2)
2016-12-03 01:05
导读：三、教给基本的文体知识，增强学生思考预测的准确性。同汉语一样，不同的文体有不同的结构和写法特点。如果我们能教给学生一些文体知识，学生就能
三、教给基本的文体知识，增强学生思考预测的准确性。同汉语一样，不同的文体有不同的结构和写法特点。如果我们能教给学生一些文体知识，学生就能及早掌握文章的结构特点，就能使他们的思路尽快跟上内容的，迅速理解主旨。如幽默小品常有意料之外的结尾，即文章前面大肆渲染的事情发展到最后其结果竟然与常人的思维预测相悖，出现令人发笑的结局。再如，新闻报道的特点在于第一句就得说明事件的主要内容，而具体的经过则回头再写，采用的是一种倒叙的手法，先果后因。因此新闻报道的第一句多半是全文的主题内容。学生了解了这些文体的各自特点，一读到文章，就能很快地判断出文章的关键情节和主要内容，就能凭借自己的语言知识和阅读经验，很快把自己的思路融入到作者的思路中去，少走一些弯路，阅读的速度和效率就必然会大大提高。
四、对学生进行一定的心理和指导。智力因素和非智力因素相互作用、相互影响着阅读能力的形成和发展。如果教师只注意传授英语知识，不注意培养学生的阅读习惯和阅读心理，容易使学生在阅读时产生急躁、焦虑、恐惧、恼怒等负情感体验，在一定程度上影响阅读效果，进而对培养学生阅读能力产生干扰作用。如果它们持久地存在于学生的阅读过程中，势必影响阅读能力的形成与发展。因此，教师对学生进行一定的心理教育与指导是完全必要。
