英语教学中如何培养学生的思维能力(2)
2017-02-02 01:09
导读：二、培养积极的学习态度，争取运用的机会 研究表明，当学生的精神处于被动、焦虑状态时，学习效果会很低下；只有当学生的精神处于积极、适当紧张
二、培养积极的学习态度，争取运用的机会
研究表明，当学生的精神处于被动、焦虑状态时，学习效果会很低下；只有当学生的精神处于积极、适当紧张的状态时，他们才能进行有效的学习。因此，在课堂上通过搞英语游戏活动，可以激发学生的好奇心，使学生“好学，乐学”发挥主观能动性，对培养学生的活跃思维是非常重要的。
通过颜色，猜测物体
( 1) 教师先规定一种颜色，例如黄色，然后让每个学生独自在纸上写出10 个有关黄色物体的英语单词；每个单词按No.1 No 2 No 3... 顺序依次编号。叫学生先不要把这些单词出示给其他同学看。
(2)等每个学生都写完以后，让学生二人一组进行游戏。
(3)告诉学生，在规定的10分钟内，通过提Yes/No 简要疑问句的方式，看谁能猜中对方更多的东西。该游戏的简要示范如下：
Student 1: Does it growon trees?
Student 2: Yes.
Student 1: Is it hard?
Student 2: No.
Student 1: Is it a fruit?
Student 2: Yes.
Student 1: Is it a banana?
Student 2: Yes.
(4)10分钟后，教师可以问班上学生谁猜中的东西最多，对优胜的学生予以表扬，并发奖品。
（科教作文网http://zw.ΝsΕac.cOM编辑） 三、营造语言氛围，切实提高学生的言语能力
爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推进着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，教师要努力为学生创设敢想、善思、能够发挥创造性思维的良好的学习环境。创造一定的语言环境之中，而然地用英语表达思想感情，无拘无束的使用语言，在愉快的学习气氛中掌握每节课所学的内容。除了课堂时间，还应在业余时间组织学生开展操练性活动，以此训练学生捕捉、分析、概括和表达语言信息的能力。
创造性教学的重要任务是开发学生的潜能，教师不能独占整个教学活动时间，教师要结合学科教材内容的特点和学生已有知识储备和能力水平有效开展形式多样的课堂教学活动，对学生进行有效的思维方式训练，教师要创设问题情景、启发学习思路鼓励学生独立思考相互讨论，大胆得出有独创性见解，培养学生的想象能力、发现能力、探索能力和知识迁移能力，使学生的思维有独创性、发散性、广阔性、变通性品质得到有效的训练，使学生了解知识发生、、变化的全过程，从而为学生能创造性解决问题奠定基础。
