如何使英语课堂“活”起来(2)
2017-02-13 01:07
导读：三、以“法”激“活” 我们都知道：教学有法，但无定法。单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。要使课堂“活
三、以“法”激“活”
我们都知道：教学有法，但无定法。单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。要使课堂“活”起来，就离不开各种教学方法的灵活运用。因此，教学过程中我根据教学内容的不同，因材施教，不断变换教学方法，让学生时时有新鲜感，刻刻吸引学生的注意力，充分激活课堂的学习气氛。如在教授“What does your mother do?”这一话题时，我根据教学内容的变化，合理地运用以下几种教学方法：
1、挂图展示：先呈现图片，让学生复习有关职业名称的单词。
2、动作表演：由一学生表演动作，其他学生用You’re a/an…说出他的职业。
3、幻灯呈现：利用幻灯机放映图片，师生问答，操练句型What does he/she do? He/she is a/an…
4、讲述竞猜：由一学生介绍他的职业特点和工作地点，其他学生把他的职业猜出来。
5、游戏互动：让一学生转动职业转盘，师生问答SA：Are you a/an…? SB：Yes，I am. /No，I’m not.
6、练习巩固：通过做练习，让学生查漏补缺，巩固所学内容并学会灵活运用。
灵活多变的教学方法，一环紧扣一环，使学习高潮迭起，无论是问的还是答的，表演的还是竞猜的学生，都全神贯注地投入到课堂活动中来，个个跃跃欲试，兴趣长久地保持下来，场面非常热闹，笑声不断。
四、以“精”激“活”
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板书是课堂教学中的重要组成部分，也是突出教学重难点、提高课堂教学效果的必要手段，更是激活学生学习热情不可缺少的一部分。因此，教学过程中我总是精心设计好板书，当教学活动进行到某一环节时，我及时板书，提醒学生应注意的地方，让学生的思维活动紧紧围绕着教学内容而展开。板书时我尽量做到书写工整，重难点突出，条理分明，布局合理。精心设计的板书在整个课堂教学中起着画龙点睛的作用，使学生对所学知识一目了然，易于接受并能很好运用，从而培养了学生学会自己去发现知识，积极去探索，不断经验，勇于创新，善于运用，并拥有更高的学习热情。
要使英语课堂“活”起来，教师就必须同学生融为一体，充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣，灵活运用各种教学方法，精心设计好板书，让学生以饱满的热情投入到课堂学习中来。
