如何提高高中英语学习效率(2)
2017-02-14 01:02
导读：三、利用的资源提高课堂效率教师应充分利用网络资源的优势，扩展知识外延，增加课堂容量，提高学生兴趣。网络在教学中是获取学习内容和学习资源的
三、利用的资源提高课堂效率 教师应充分利用网络资源的优势，扩展知识外延，增加课堂容量，提高学生兴趣。网络在教学中是获取学习内容和学习资源的工具，是创设情景的工具，是协商学习和讨论学习的通讯工具，是知识建构和创作的实践工具。网络教学就是充分运用网络的优势，让学生在听、说、读、写、译等交际实践活动中语言运用能力。教师通过下载时事新闻，时新的听说读写材料来作为课堂的辅助教学材料，大大提高了学生的听说读写的能力。例如，老师可以从网上下载一些资料，把资料发给大家，通过看视频、读材料、教师讲解，让学生了解了异域名人，并且学到地道的英语，极大地调动了学生的积极性。网络教学是以学生为主体和以老师为主导的教学关系，突出具有个性化的学习方式，共同建构和协助合作的学习过程，达到具有创造性的学习成果的一种全新高效教学。所以，随着科技的发展，课程改革的进一步深化，网络资源教学的优势及其重要性可见一斑。一些教学内容均可利用网络资源，如进一步了解电脑、下载科技短片，可使学生了解现代技术，增加学习兴趣，有效提高课堂教学效率。 四、教师在新教材的教学中应注意的几条原则 1、无批评原则
在英语课堂上教师不批评学生而是多鼓励，鼓励要实事求是，要及时，这样才能大大地激发学生的积极性，从而提高课堂效率。 2、调动学生的课堂激情
鼓励学生大声地回答问题，大声地朗读，对英语充满激情，同时让学生充满对英语的激情，鼓励每一个学生大声地说出来，这样不仅培养的是学生的英语口语，而且学生的生活态度也会随之改变，让他们的生活充满了激情和动力。 3、教师要时刻进行教学中反思，促进自我完善发展
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教师应在教学中进行反思，即立足课堂超越课堂。教师如果能够在教学中及时恰到好处的、能动的反思，一定会使学生们在快乐的学习氛围中获得一种知识的享受。教学反思应打破教学预先固定模式、套路的方式，方能充分能动地体现出以人为本的理念。首先是抓契机点的反思，学生在教学中是能动者，主动者，所以教学中的许多问题情境、偶发事件处理都需要教师进行灵活的反思。其次是教学环节的反思，教师必须在学生建立知识体系时进行必要的反思。再次结课前反思，包括学生的教者双向反思，谈谈本节课的收获、体会，自己的成功之处、失败处，今后的改进点等等，从而使师生共同发展。 总之，效益是课堂的永恒追求，高中的英语教学课堂要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能构建高效的课堂。
