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影响学生英语阅读能力的教师因素(2)

2017-03-03 01:12
　　三、培养学生在阅读材料中猜测生词词义的能力。
　　正确理解特定语境中的词汇是有效推敲作者意图的关键和理解全文的前提。在语篇阅读中，教师有必要设置诸如“Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｗｏｒｄ/ ｐｈｒａｓｅ ｍｅａｎ ｈｅｒｅ?”“Ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｇｕｅｓｓ ｔｈｅ ｍｅａｎｉｎｇ ｏｆ ｔｈｉｓ ｎｅｗ ｗｏｒｄ/ｐｈｒａｓｅ ｉｓ?”和“Ｗｈａｔ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｄｏｅｓ ｔｈｉｓ ｗｏｒｄ/ｐｈｒａｓｅ ｃａｒｒｙ?”等词汇思考题，通过让学生思考，帮助学生掌握所学词汇的基本含义，并推测作者的隐含意义。例如，教师可以提问“Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｔｈｉｓ ｗｏｒｄ “ｓｈｏｃｋｅｄ” ｍｅａｎ ｉｎ ｔｈｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅ Ｍａｒｉｅ ｗａｓ ｄｅｅｐｌｙ ｓｈｏｃｋｅｄ ｂｙ Ｐｉｅｒｅ'ｓ ｄｅａｔｈ, …？”来让学生思考ｓｈｏｃｋｅｄ 的语境含义。学生联系上下文，可以获得以下信息：Ｔｈｅ ｎｅｗｓ ｔｈａｔ Ｐｉｅｒｒｅ ｄｉｅｄ ｃａｍｅ ｔｏ Ｍａｒｉｅ ｕｎｅｘｐｅｃｔｅｄｌｙ以及Ｍａｒｉｅ ｌｏｖｅｄ Ｐｉｅｒｒｅ ｓｏ ｄｅｅｐｌｙ ｔｈａｔ ｓｈｅ ｃｏｕｌｄ ｈａｒｄｌｙ ａｃｃｅｐｔｅｄ ｔｈｅ ｆａｃｔ．在语境中学习词汇，扩大词汇，了解新词，正确把握词汇在语篇中的意义，挖掘文章的内涵，也是阅读理解的任务之一。
　　综上所述，教师的因素是影响学生阅读能力提高的关键。教师只有认识到这一点并采取相应的措施，不断实践，勇于探索，才能使学生的阅读速度、阅读水平和综合理解能力有效地提高。