英语教学中如何使用幽默(2)
2017-03-17 01:01
导读：例2：Whatchangesapearintoapearl?（theletterL）通过猜这个谜语，学生很快把pear和pearl这两个词汇记住了。 例3：A:Whichmonthdopeopletalkleast? B:InFebruary. A:Why? B:BecauseFeb
例2：What changes a pear into a pearl? （the letter L）通过猜这个谜语，学生很快把pear和 pearl这两个词汇记住了。
例3：A: Which month do people talk least?
B: In February.
A: Why?
B: Because February is the shortest month of a year.
在学习月份时，给学生讲一讲这个小笑话，学生既了解了二月的天数最少，又加深了对February这个词的印象。
2. 在语法教学中使用幽默，枯燥变生动
例1：利用顺口溜教名词变复数。以f/fe结尾的名词变复数：树叶(leaf)半数(half)自己(self)黄，妻子(wife)拿刀(knife)去杀狼(wolf)，架(shelf)后小偷(thief)逃命(life)忙。以o结尾的名词变复数加es：英雄（hero） 喜欢吃西红柿（tomato）和土豆 （potato）。
例2：讲授比较级时的幽默。The more you learn, the more you know. The more you know, the more you forget. The more you forget, the less you know. So why bother to learn? 你学得越多，你知道得越多。你知道得越多，你忘记得越多。你忘记得越多，你知道得越少，那为什么要去学呢？
三、课后积累，反思
教师在课后要搜集整理幽默题材，广泛阅读，积累个人经验，留意流行语和电视、
电影中的妙语。此外，在上完每节课之后，还要总结本节课的优点，反思需要提高的地方。长此以往，就会形成教师特有的幽默风格和个性魅力。
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例如：有天下午在上
辅导课时，有位学生正要打瞌睡，我走到他跟前说：“请把你那双迷人的小眼睛睁大些，好吗？”这时，他不好意思地笑了，果真把眼睛睁大了，也不困了。
结语：在教学中灵活地运用幽默能活跃课堂气氛，吸引学生的注意，学生会在愉快的笑声中获取知识，锻炼技能，
