英语教学中如何体现学生的主体作用(2)
2017-03-18 01:01
导读：要使课堂气氛活跃起来，有必要对学生预习进行监控和评价。 2.评价学生的课堂活动 教师在课堂教学中对学生进行课堂活动的评价，可以使课堂活动中学
要使课堂气氛活跃起来，有必要对学生预习进行监控和评价。
2.评价学生的课堂活动
教师在课堂教学中对学生进行课堂活动的评价，可以使课堂活动中学生由被动变主动，气氛由沉闷变活跃。可以开展小组活动。教师对活动的方法、目的和时间做出明确的要求，最好还要加以示范。对学生活动的结果进行比较客观、准确的评价，可采取当场发分数票的做法，定时累计，根据分值高低进行奖惩，这样才会极大限度发挥学生的活动参与性。
3.评价学生的复习情况
“温故而知新”，复习巩固对学生是至关重要的。复习程度如何很大程度影响学生学习的结果。教师可采用对学生复习作业完成情况进行评价的方法，分ABC三个等级及时给予对应分值。这样能使学生复习作业完成得较好，巩固所学知识，学习成绩有较明显提高，主动学习的积极性会大大增强。
三、采取多样的教学手段，创设活泼的教学环境，激发学生的学习兴趣
1.营造轻松、愉快、活泼的课堂气氛，调动学生的积极情感和学习兴趣，激发学生的主体参与意识
教师积极的情感（动机、自尊、自信、愉快或喜悦等）可以决定课堂的气氛，课堂气氛又影响着学生的情绪，而学生的情绪则直接关系到教学的效果。布卢姆说过，“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”如果师生之间心理相容，感情真挚，学生对教师就会更尊重，对教师的教学也更易接受。反之则会使学生觉得紧张，甚至产生焦虑情绪，给学生造成精神上的压抑感。
（科教作文网 zw.nseac.com整理） 2.采取形式多样的教学手段，提高学生的主体参与性
语言只有在一定的情景中才有意义，才会形象生动，也才会有利于理解和掌握。教师在课堂教学中需设法结合学生生活实际创造交际活动情景，以增强学生学习兴趣，使他们能够积极参与语言实际活动。这就要求教师要认真钻研，不断探索，不断创新，根据教材内容的不同，设计灵活多样、不断创新的教学情景。
英语教师应利用一切可以利用的条件，将学生从枯燥的课堂教学引入尽可能真实的交际情景中，提高主体参与性。教师可以：
l)通过实物、多媒体课件、简笔画等直观教具创设情景。
2)运用语言描绘情景，运用动作演示情景。
现在大家都认可学生是英语教学活动的主体，英语教学的成功与否主要
