小议英语学习兴趣的培养(2)
2017-04-07 01:01
导读：第六，巧用多种评价手段，激发学生的兴趣。 课堂上，对学生的表现要多运用鼓励性评价，善于挖掘学生的闪光点，给予充分的肯定和积极的鼓励。对学
第六，巧用多种评价手段，激发学生的兴趣。
课堂上，对学生的表现要多运用鼓励性评价，善于挖掘学生的闪光点，给予充分的肯定和积极的鼓励。对学生学习过程中的失误和错误，可采用宽式和严式两种处理方式。当以交流为目的时，采取宽式；当以语法学习为目的时，就采取严式，这样宽严结合，既保证具有扎实的基础知识，又有利于鼓励学生大胆使用。我在平时的教学中经常采用此法。例如：学生回答问题正确时，我就说：“Very good”, “Excellent”, “You did a good job”；当他们回答错误时，不能批评，而应说“Never mind”, “Not bad”。另外，还可将学生分成六组，平时以加分的方式鼓励学生敢说、敢讲。主动回答老师的提问，加一分；能站到讲台前讲解的，加两分。稍有难度的问题，成绩好的同学回答，加一分；基础较差的同学回答，加两分。每月底合计总分，对于得分最高的小组给予一定的奖励。这样，学生们都会争先恐后地抢答，学习英语的兴趣大大增强。通过一段时间的努力，学生都形成了稳定的、强烈的学习兴趣，产生学习英语知识、提高英语听说读写译能力的内驱力，学习英语再也不是负担，而是一种娱乐，一种休息。
第七，恰当评估激励，有针对性地培养学生学习英语的自信心，从而增强学习英语的兴趣。
学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以，教师要充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。表扬、鼓励之词无非是为了培养学生的自信心，所以教师只有从培养学生学习英语的自信心入手，才能找到学生英语学习的突破口，因势利导，从而培养学生学习英语的兴趣。
（科教范文网http://fw.nseac.com）
兴趣是最好的老师，一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语爱学、想学、善学、学好，乐在其中并且乐此不疲。这就要求我们教师要不断更新课堂教学手段，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，达到学以致用；通过多种手段激发学生实践的热情，增强学习英语的信心，不断培养学生增强并保持对学习英语的兴趣，让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”到“我要学”，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，真正实现教学的目标。
总的来说，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的学习动机，调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。
