注重班主任工作中的“以德治班”的管理(1)(2)
2017-08-12 04:34
导读：牐3．科学民主的管理是以德治班的主要途径 牐犚桓霭嗉兜暮没倒丶在于班集体的建设，但要把班集体建设好，在于靠科学民主管理班级。要＂以德治班＂
牐3．科学民主的管理是以德治班的主要途径
牐犚桓霭嗉兜暮没倒丶在于班集体的建设，但要把班集体建设好，在于靠科学民主管理班级。要＂以德治班＂管理，需要科学民主的管理来实现，这样充分发挥学生的主人翁主动积极地参与班级的管理。具体做法：（1）在班团干部的选拔上，选举制和聘任制。即通过全班同学选举产生主要班团委会，并规定的任用期限，最后由班团委聘用其它班团干部。一般选出的班团干部应该是班集体的中坚和支柱，是集体的代表，是学生中的先进分子，或是思想作风正派、心理状态佳、学习态度端正、办事能力强、责任心强并能搞好群众关系的积极分子。（2）成立班级管理委员会，监督班团干部职权的行使，每二周在班级上公布情况，经过班级学生
民主评议，＂及格＂等级的班团干要自动退职，以便班团干部的素质进一步提高。（3）由班团委制定
班级工作计划，由全班学生讨论通过，并执行计划，组织开展班级活动。（4）由班干部负责处理班级日常事务，由团支部负责班级团务工作，并制定轮流值日制，并记载班级日讠志 。（5）班主任作为班级的一员参与班级活动，并从中给学生予指导。（6）评先评优要民主选举产生，凡符合＂三好学生＂、＂优秀学生干部＂、＂优秀团员＂和＂优秀学生＂的同学，都要经过全班学生选举产生。这样就使学生人人都有参与管理班级，展示自我的机会，让学生全面发展，使他们学会换位思考。极大地提高了学生的自我教育、自我管理和自我约束的能力。
牐4．创新实践活动是以德治班的重要内容
（科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布） 牐牻泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：＂不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的经验。＂活动和交往是人们品德形成的源泉和动力。人们的道德观点和道德行为，不是从遗传素质中获得的，而是从客观存在的社会关系中学习和仿效的。人是通过活动和效往，在社会关系中掌握道德观点、形成道德行为习惯的。任何良好品德，都是在教育者为受教育者组织的多种多样的活动中形成和发展起来的。所以品德教育不能只停留在说教上，更重要的是组织学生参加创新实践活动。班主任要根据学生思想品德形成的规律和学生的心理发展规律，不断创设出良好的活动和交往的环境与条件，通过各种有益的实践活动对学生施加积极的思想品德影响，促使学生健康成长。
牐牐1）学习创新活动。可以利用班会课和课外活动，开展一些有关于学习经验、各科学习方法的交流会、师生学习座谈会、班级学习论坛、优差生对话会、成立各科学习兴趣小组、开展《谈高中阶段的学习特点及方法》系列讲座和学习
心理健康教育等，这些学习创新活动改变学生过去只接受理论学习的局面，能对培养学生的科学态度、钻研精神、勤奋作风、尊敬师长、爱护同学、遵守纪律等具有重要作用，有利于学生在学习创新活动中形成优良的思想品德。
牐牐2）纪律创新活动。在学习纪律制度的同时，开展一些创新活动。如把遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《考风考纪》等制度转化为学生自编、自导、自演的小品或观看一些有关遵纪守法的影视资料，还可以请失足青年＂以案释法＂报告会，每位学生写心得体会，在班上交流。这样就使学生的道德认识转化为道德实践，使学生在活动中将认识内化为信念，提高学生思想品德。
（转载自http://zw.nseac.coM科教作文网） 牐牐3）参加生产劳动实践活动。组织学生参加学校每周一个下午去农场的生产劳动，这样可以学生在劳动中学会真正懂得做人的道理，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的优良品德，也可以提高学生克服劳动中的困难，培养学生积极、热情的劳动态度。还有组织学生参加寒暑假的社会实践活动，根据形势和政策的需要，组织以一个主题的班级社会实践活动，如高一社会调查实践活动《新中国社会生活变化调查》增强学生的使命感和责任感，为建设社会主义现代化作出贡献。
牐牐4）参加集体活动。学校根据不同年级的学生的需要，制定各个年级的道德品质主题教育。高一年级以军训及巩固军训成果为主，对学生进行团结互助、尊敬师长、爱国主义教育和自治自理教育；高二年级以道德情操教育、劳动教育和价值观教育为主，通过社会实践等活动，培养学生的责任感和树立正确的人生观和世界观；高三年级的立志成才、理想前途教育为主，引导学生刻苦钻研学习，达到全面发展。班主任要根据学校道德品质主题教育进行开展一系列的班级集体活动，如进行爱国主义教育，就可以让学生自编、自导、自演历史短剧，经过学生精心策划和排练，同学们穿着借来的衣服，拿着
戏剧的道具表演起来。这样在历史短剧中，一件件历史事件再现于舞台：虎门销烟、辛亥革命、＂五四＂运动、抗日游击、渡江作战……一个个历史人物栩栩如生地出现在学生的眼前：林则徐、孙中山、李大钊、毛泽东、周恩来……真是百年风云涌舞台，极国豪情冲云霄。还有开展＂讲文明树新风＂课题的创建文明班级的集体活动。
牐5．学校教育、家庭教育和社会教育相结合是以德治班的可靠保障
本文来自中国科教评价网
牐牻泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：＂我们所以说教育是个
系统工程，就是说对教育事业，全社会都要来关心和支持。家庭、社会和学校是教育这个系统工程的三大支柱，三者相互联系，相互影响，缺一不可。＂在教育过程中，班主任要注重学校教育、家庭教育和社会教育所产生的＂合力＂作用。家庭是人们接受道德教育最早的地方。高尚品德必须从小开始培养，从娃娃抓起。要在孩子懂事的时候，深入浅出地进行道德启蒙教育，要孩子成长过程中，循循善诱，以事明理，引导其分清是非、辨别善恶。父母不仅是幼童的第一任德育教师，而且一个人在青少年期间，父母也是最有权威的德育教师。学校是进行系统道德教育的重要阵地。学校要科学规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容，坚持贯彻学生日常行为规范，加强校纪校风建设。要组织学生参加适当的生产劳动和社会实践活动，帮助学生认识社会、了解国情、增强社会责任感。社会是进行公民道德教育的大课堂。党政各部门、社会各方面要结合各自的工作职能，运用多种形式和手段，大力宣传基本道德知识、道德规范和必要社仪，使之家喻户晓、人人皆知。要积极开发优秀民族道德教育资源，利用各种爱国主义教育基地，进行历史和革命传统教育。要不断充实富有时代特色的道德教育内容，推广群众易于接受的各种教育方式。学校教育、家庭教育和社会教育是紧密结合起来，相互配合，相互促进，要突出社会教育，巩固家庭教育和学校教育成果，形成合力，促进道德教育的深化。因此，班主任工作中的以德治班要得以实现，就要有学校、家庭和社会＂三位一体＂的教育来保障，相反，就难以实现以德治班。
（转载自http://zw.nseac.coM科教作文网） 牐犎、以德治班应注意的问题
牐1．以德治班并不排除纪律制度和法律的教育，同时要注意依法治班的运用，促以德治班得以实现。
牐2．要学校行政领导的大力支持，靠组织和制度保证以德治班的顺利实施。
牐3．要注意学生个别差异性和学生心理特点进行道德教育，达成师生沟通、共舞。
牐4．要提高教师的素质水平。如完善教师的人格魅力，德行魅力，学识魅力，发挥教师的语言艺术功效，如利用幽默风趣，提高批评的效果，开启学生的智慧，多讲赞扬话，少说批评话等。
牐5、德育工作不单是学校德育部门的事情，而是全体教师的事情。
参考文献：
△《中国德育》2001年第2期和第12期；
△吴翠龄、余文森、邱永渠编著《公共教育教程》福建教育出版社，2000年8月；
△《德育报》2001年合订本、《德育报》2002年1月至5月；
△《公民道德建设实施纲要》学习读本，编写组编，
中共中央党校出版社，2002年3月第5次印刷。
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