注重师者“三教”(1)网(2)
2017-08-13 01:29
导读：为了让学生养成良好的习惯，我校要求每位教师都提前到校，同学生一起扫地、擦玻璃、除草坪杂草，秋天扫落叶、春天松土种花……虽然教师做了一点点
为了让学生养成良好的习惯，我校要求每位教师都提前到校，同学生一起扫地、擦玻璃、除草坪杂草，秋天扫落叶、春天松土种花……虽然教师做了一点点,可给学生做出了榜样,说不清从哪一天开始,学生的自觉性慢慢提高了。如我校五二班负责学校门口的打扫，该范围面积广，是师生进出学校的通道，同时附近的农户经常将自家的垃圾乱倒，该清洁责任区的打扫和保持难度都十分大，但该班班主任杜凤君硬是通过自己的以身作则，每天早早来到学校，拿着扫把撮箕与学生一道打扫起来，就这样，孩子们受她感染，干得十分认真仔细，农户见到我们的老师这样负责，也就不再乱倒垃圾了，现在校门口也成了我校清洁卫生的一道风景线。再如我校一（二）班开学2003年下期开学时来了一个叫于小双的女孩，她因患小儿麻痹症，拄着双拐，行动不便，要上厕所等对她来说就十分困难（因身体原因，该女孩的小便较频繁，课间休息时都要去一次，有时甚至两次、三次。）她父亲送到学校时都颇为担心，但该班班主任李旭老师说：“不要紧，小双同学要上厕所的话，我背着她去。”看到李老师坚定的表态，小双同学的父亲才放心地回去了。这样，课间休息时，可以看到一个胖胖的女老师背着一个女孩上厕所的动人的画面。有时李老师不在教室，我们当堂课的老师就会完成这个任务的。在老师们的带动下，一（二）班的孩子们组成了几个小组轮流护送小双同学上厕所，其他班的同学看到这感人的时刻，都会主动上去帮帮忙。这样，对他人对弱小的关心在老师和孩子们之间流淌着、传递着。
在一些特定的环境中教师的身教尤为重要。那是一个炎热的夏天，轮到五年级一班掏厕所，别提学生们一个个汗流浃背，别提哪儿脏就往哪儿飞的苍蝇，单是那气味就让人窒息，令全班学生望而却步。如此情景之下，班主任赵小东老师一句话也没有说，接过学生手中的锨，使劲干着，即使脏水溅在衣服上、脸上也全然不管。这时，一句话，一个词都是多余的，学生们再也站不住了，个个争先恐后，干净、彻底地完成了厕所的卫生工作。学生在作文中写到：“当看到赵老师第一个不怕脏，不怕臭地打扫厕所时，脸上火辣辣的，心里非常难受，因此什么也不怕了…”总之,身教重于言教,教师的一举一动,一言一行就是对学生的无声的命令和学生行动的方向,教师必须加强思想品德修养,这是教师职业道德的真实内涵。
本文来自中国科教评价网 （三）情感教育——养成教育的桥梁。
列宁说过：“没有人的感情，就从来也不可能有对于真理的追求”。教师道德情感的核心是学生，教师的爱是一种巨大的教育力量。学生的感情是最纯洁无暇的，教师唯有以感情为纽带才能让他们亲其师，而后信其道。这正如苏霍林斯基所讲的：“我们的工作对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，只能用智慧、情感、意志、信念去施加影响”。“要关心儿童的生活和健康，关心他们的利益和幸福，关心他们完美的精神生活”。儿童是最需要情感的呵护。母爱是伟大的爱，也是自私的，只有教师对每一位学生的爱才是最无私、最博大、最纯洁的。
四年级二班的学生刘丽，由于父母感情不和，父亲恶习难改，经常在外酗酒，长期不归家；母亲不堪忍受，跟别人跑了，没有人管她，更没有人爱她，真是“没妈的 孩子像根草”。家境非常贫困，少这缺那，即使学校免去其它费用，她还是交不起书本钱，面临失学的危险。班主任罗容老师知情后毫不犹豫地垫交了书本费，还给她洗衣服、缝扣子、包书皮……当老师像慈母似的关心、照顾她时，她饱含深情地说：“罗老师，您真像我的妈妈一样，比我的妈妈还亲…..”班上的其他学生听到刘丽发自肺腑的心声时，悄悄地把作业本、橡皮、等放入刘丽的抽屉。虽然这些小东西价值不大，可它代表着一颗颗纯洁的心；一腔腔真挚的情；一双双温暖的手。没有谁号召，没有谁命令，在教师无私的爱的滋润下，刘丽同学，不仅学习用功了，还知道帮助别人了。四年级二班的班风正，学风浓了。只有教师把爱均匀地撒向学生，他们就会以真情回报。有爱就有宽容，宽容是沟通人与人之间情感的桥梁，是创造和谐氛围的基础。也许，宽容不过是一个微笑，一个眼神，一句普通的话……然而就是这点点滴滴,让我们教师把这浓浓的爱意化作涓涓细流,浸入孩子们的心田,起着“润物细无声”的作用。养成教育是德育工作的起点又是提高学生素质的着眼点,其成败关键看教师的自身素质如何。在我看来,实施养成教育最有说服力的手段是教师用自己的道德人格感染学生。正像一位美国的
心理学家指出的：播种行为,收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格,收获命运。
（科教作文网http://zw.ΝsΕAc.Com编辑整理） 教师是太阳下最光辉的职业,是因为教师有博大的胸怀和无私的爱,只有把爱全部奉献给每一位学生(不论是优生,还是学困生),才算是一位真正的教师。每一位学生,特别是学困生,非常需要教师的爱,教师的爱是呵护学生成长的阳光,是滋润学生心田的雨露,是驱散学生内心阴影的和风细雨,是拉近师生距离的感应器,教师的爱将使浪子回头,教师的爱能使奋进者跃马扬鞭。
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