课程学习与艺体特长培养融合发展的灵动教育实(2)

本课题将历时三年（2007年2月——2010年2月），主要实施步骤分以下三个阶段进行：

第一阶段：课题启动阶段（2007年2月——2007年8月）：

1、搭建课题班子，明确人员分工。

2、拟定课题名称及内容，并进行反复论证。

3、撰写方案。

4、申报课题。

5、课题开题立项。

6、组织课题组成员加强相关理论的学习，启动课题。

第二阶段：课题实施阶段（2007年9月——2009年9月）：

（一）2007年9月——2008年9月

1、反复论证课题研究的范围与具体内容；

2、确立本年度的研究重点，即构建灵动课堂。

3、初步形成灵动的师生队伍。

4、进行阶段性总结，为下一阶段的研究做好各方面的准备。

（二）2008年9月——2009年9月

1、丰富学校文化内涵，凸现学校办学特色；

2、构建灵动评价体系。

3、做好相关研究资料的收集、整理、分析工作。

4、召开座谈会，通过讲座、访谈、问卷调查等多种交流研讨形式，进一步对研究成果进行梳理、提升，形成比较成熟的研究成果。

第三阶段：课题总结推广阶段（2009年10月——2010年2月）：

1、收集研究资料，进行全面分析、总结、提升并汇集成集。

2、积极准备接受课题专家组的鉴定和验收工作。

3、推广应用研究成果。

九、预期研究成果

1、课题研究方案、查新报告、开题报告

2、研究报告、工作报告

3、课题研究的阶段性总结

4、课题研究的论文集

5、课题研究的教学案例集

6、课题研究的教育故事集

7、师生家长评价调查表

8、课题研究的音像资料、课件等

十、课题研究的保障措施

（一）组织保障

组  长：  刁荣祥  女    中高  成都市少儿文化艺术小学校长

          参与课题方案的撰写工作，对课题进行全面管理。

副组长：  陈翔    男   小高  成都市少儿文化艺术小学副校长

          协助课题管理。 

曾亚林  女   小高  科研室主任

课题过程管理

主研人员情况一览表： （科教作文网http://zw.ΝsΕAc.Com编辑整理）
姓  名
 
性别
 
年龄
 
职  务
 
职称、学科
 
分  工
 

王  兰
 
女
 
28
 
教  师
 
小一、音乐
 
艺术管理
 

陈  瑜
 
女
 
31
 
教  师
 
小高、数学
 
资料收集
 

蔡  倩
 
女
 
34
 
教研组长
 
小一、数学
 
学科研究
 

陈  丽
 
女
 
34
 
教研组长
 
小高、科学
 
学科研究
 

魏绍坤
 
女
 
43
 
德育主任
 
小高、语文
 
语文及德育研究
 

李晓蓓
 
女
 
29
 
教  师
 
小高、语文
 
学科研究
 

（二）制度保障

本课题研究遵循教师自愿的原则，将课题研究有机的融入校本培训，建立相应课题管理制度作为保障。

1、学习研究制度：

凡参加课题研究的教师都要参加学校课题组组织的各种学习活动，并能自学相关的理论著作，将自己的理论学习和实践体会不断的进行总结与提升，撰写好读书笔记与教育随笔。

学校每月召开一次课题组研讨活动，邀请各级专家到校开展专题讲座，主研教师进行课题进展汇报等。

2、集体备课制度：

备课组统一基本的要素、要求和流程。根据不同学科、不同专题开展典型课例设计，在课例的设计中，给教师个人以发展空间，关注独具个人风格的特质，关注师生共同创造性的展示，关注学生怎样有效掌握和灵动运用知识的过程。

3、反思交流制度：

教师在课前设计与课后小结中及时反思，写教育随笔、教育故事，记录闪光点等，开展每月一次的“让自己最感动的瞬间”或“教学中最难忘的事情”的交流活动，并整理成册。

为教师提供参加全国各地的学习研讨会交流的机会，扩大教师的视野，丰富他们的职业生涯。

4、总结评价制度：

每位承担课题研究的教师要按照学校课题组要求定期进行阶段性课题总结，撰写相关的总结报告，每期每人至少在各级刊物发表科研论文1——2篇。

教研组重点在学术发展水平上下功夫，将课件设计、论文、优秀教案、学科赛课等纳入评价。根据教研组的总分、平均分、参与率建立评价标准。通过评价标准，开展系列评价活动，对教师形成系列评价指标，强化竞争氛围，使教师在和谐竞争中增强积极性、竞争力。

关注教师的创新和发展，对教师的工作进行增值评价。对能体现灵动课堂元素、特征，有独特风格的教师给予重奖。关注学生的创新和发展，对学生的创新的火花大力表彰。

（三）策略保障

1、学校成立融合式发展的教学资源库，让灵动教育有丰富的信息资源的平台保证。

2、建立教师、学生成长档案，专人负责。围绕学校办学特色、办学理念制定发展目标，用规划（目标达成率）来进行评价。

3、构建学校子课题——由学校科研室收集信息，拟定系列课题供各组选择。教师在组上选择与自己实际有关的子课题开展研究，在课题由大到小再由小到大，反复实践研究中发现、成长一批特色优秀教师。

（四）经费和物质保障

学校将拿出一定经费确保研究的顺利进行。 

成都市少儿文化艺术小学课题组

执笔：刁荣祥   曾亚林

                                     2007年5月

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