全面迈向新世纪的特区素质教育(1)(2)
2017-08-14 03:40
导读：在“面向全体、全面发展、因材施教、培优促特”的治校宗旨的指引下，涌现了像尚强、许强、高德针、郭时宏等一批思想文化、教育和教学素质十分过硬
在“面向全体、全面发展、因材施教、培优促特”的治校宗旨的指引下，涌现了像尚强、许强、高德针、郭时宏等一批思想文化、教育和教学素质十分过硬的科研良师，正是他们的辛勤栽培与发奋钻研，才培育出了像韩嘉睿这样的世界冠军。
学校现已建立出版教师基金。每年拿出10万元用于教师出版各类学术教学著作。
现已出版了语文、
数学、
美术等方面的论著。我市其它学校也纷纷出版了教师们的论文专集成其它学术科研成果。
一个以全面培养学生的综合素质为目标，不断推动“科研兴教”、争做学科带头人，实现教学科研一条龙的教学服务体系的可喜局面已开始形成。
校园的科研文化气氛越来越浓厚。
于无声处春雷响薄弱学校敲重槌
17年弹指一挥间。边陲小镇残破凋敝的教育景观已一去不复返，深圳特区教育现代化的磅礴气势如歌如潮。与南海潮涌帆飞、教坛气象万千形成鲜明对比的是，在我市仍然有一批校舍差、教学设备设施差、教师住房条件差的“三差”学校，这样的薄弱学校，在全国各大中城市里普遍存在，它是城市教育改革的“老大难”，社会广泛关注的“择校生问题”，“学生课业负担过重”等一系列难点热点，都集中反映在薄弱学校。社会舆论，“应试教育”等诸多压力，不同程度地压在体弱学校的领导班子身上。
没有必要的办学条件和现代化教学手段，全面实施素质教育也就只是一句空话。1995年4月21日，市长李子彬就改造“三差”学校问题，主持召开了政府有关部门负责人会议；1996年1月23日，武捷思副市长代表市政府向市人大汇报了办理“三差”学校议案的情况，同年4月召开的全市教育工作会议，又将“三差”学校的改造列为我市六大教育工程之一。市政府近年来为改造我市薄弱学校的专项投资金额已达3亿余元。
（转载自http://zw.ＮＳＥaＣ.com科教作文网）
有市委、市政府作后盾，我市全面敲响了改造薄弱学校的重槌。
福田区福田中学创办至今已有26年的历史。过去是一所农村中学，深圳虽建特区多年，但直至1988年，福田中学依然很薄弱，教师跳槽，学生转学。不久，从北京来特区的朱湘泉校长被任命为校长后，他立即从浙江等地引进了一批优秀教师，制订了9项教育教学目标，分3个“三年”实现。第一个“三年计划”分别是建设年、巩固年、质量年；第二个三年则狠抓教学常规管理和教学改革，增强学校的凝聚力；第三个“三年计划”之一是“继续教育年”，着力提高教师的思想与业务素质。之二是“课堂教学年”，主要提高课堂教学水平，向45分钟要效益，之三是“等级评估年”。当第二个“三年计划”顺利实现时，校内有年轻教师提出“敢与深圳中学和实验学校争高低”的口号，朱校噬则不急不躁，一步一 个脚印，扎扎实实往前走。例如他对后进生的转化工作，实行三级管理，如中学生思想品德教育内容，他主持课题调研，将其分解力极具操作性的“德育120步”；如抓初中课堂教学，通常是抓“初三拼杀”、“突击升学”。而他则注重抓中学衔接，在初二抓减少大面积分化，在初三最后冲刺。几个“三年战役”下来。
果然实现了学生“低进高出”的高难度教学目标，学生毕业合格率和升学率连年攀升。
数年前，提到南山区的荔香中学，人们会自然想到那里总有些学生头上留长发、脚上趿拖鞋，身上穿着长短衣和破洞闪烁的“乞丐裤”，嘴里哼着流行小调。
这群学生有些来自外来工家庭，有些是本地富裕起来的农家子弟。老师为他们的前途担忧，家长自己倒不惊慌。校领导先从学生的穿戴、习惯等“做人”的常规抓起，抓法制教育，让学生逐步做到明理、强身、自立；多渠道、多形式地开展第二课堂活动，优化课堂教学，在备、教、改、导、考、析六个教学基本环节上下苦功夫。教师们往往要为一堂课准备好几个教案，针对基础差异甚大的各类学生细心施教，否则就不能达到大面积转化后进中的目的。几年下来，该校学生的违法犯罪率降为0，后进生转化率超过75％。
内容来自www.nseac.com 我们又来到了龙岗中学。如果不是耳边飘过来那朗朗的读书声，或许，将龙岗中学当作一座花园更适合。这所中学1990年才创办，过去基础十分薄弱。该校肖茂生校长的管理经验是，不搞加班加点，不搞“题海战术”，不与重点学校争生源。连续几年在郊区一般生源的较低起点上，坚持素质教育为基础，坚持德、智、体、美、劳全面发展的方针，去创造办学的最佳效益。办学6年多来，他们送出的毕业生参加升中学统考，名列龙岗区前茅，各年级各学科成绩也稳居区内前列。校内文体活动活跃，学生体质强健，1992年该校学生参加市中学生运动会，夺得初中组总分第一，1994年又获得全市总分第一。该校己成功地举行了3届校运会，2届文艺节。“尚勤从严，务实求知”的校训，优良的校风，保证了学校自开办以来师生违法犯罪率始终为零的纪录。龙岗区中小学德育工作现场会、龙岗区教学工作现场会、深圳市普通中学工作会议曾一度在该校召开，他们的改革管理和教学经验得到了区教育局的充分肯定和积极支持。
宝安过去是一个农村县，1993年撤县改区后，它成了深圳市的一个区。与深圳市内的罗湖、福田、南山区相比较，无论是设备、师资还是学生的学习基础，都存在着较大的距离。村村办小学，有的一个班仅10余个学生，全校师生不足100人。这类袖珍小学比比皆是。从1990年至今，私人在城区和部分镇中心区、开发区办了31所私立简易小学，招收学生7000余人，其中90%以上是暂住户口学生。基本上是农村教育模式。考什么教什么、学什么的现象明显存在，课堂教学“满堂灌”，忽视学生能力的培养和主体性的发展，明显偏重应试教育，封闭型教育仍占很大成份，实际效益不理想。如何才能教好这些上里土气的娃娃？
宝安区教育局经过调查摸底，制订了“四个两”方略，狠抓“两个突破口”，以督导评估作为整个教育工作的突破口，以艺术教育作为整个教育工作的突破口，将耽误的时间和损失夺回来。对于那些因缺乏学习兴趣的孩子来说，教育的最大成功，就是让那些孩子迷上学习。该区有名的“三差”学校----新安中学，要求每一位老师，在教学过程中，要让每一位学生拥有愉快的学习体验。他们开发了书画、体操、
音乐、美术、
舞蹈班；宝安中学成立了管弦乐团、鼓号队、合唱队、表演队及球队、棋队等娱乐小组，形成了多才多艺的艺术网络化教育体系，使每一位学生能够根据自己的特长和爱好，选择自己的学习内容。
（科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布） 艺术教育不应该简单理解为吹拉弹唱，写写画画，它是以自然美、艺术美、社会美的生动形象来感染人、教育人、陶冶情操，培养人的良好个性气质。而宝安区农业人口居多，农村孩子的智力潜能和城市孩子并无多大差异，只是见识少，文化艺术熏陶不够，艺术教育可以促进开发学生的智能，提高学习效率。1997年，宝安区中考成绩创建区以来最高水平，高考上线人数比上一年翻了一番，各类学科竞赛、比赛获得大面积丰收，教育科研取得新进展，在全国各地报刊发表论文327篇……这些振奋人心的数据、实绩，无不让人感到以改造和提高薄弱学校作为全面提高深圳教育质量的突破口这一决策的正确！建设教育强市，改造薄弱学校！改革风来满眼春。经过近3年的努力，我市51所“三差”学校已基本改造完毕。全面实施素质教育，鼓声阵阵。我们完全有理由相信，在不久的将来，我市教育领域将再现辉煌。
波澜壮阔的世纪之交已经来临，深圳教育正迈入一个挑战与机遇并存的大好时期。发展就是硬道理。实施素质教育，加快特区教育现代化的进程，是21世纪我们必须面对的战略选择和历史任务。从深圳教育改革的基本经验和不足之处出发，我们应该建立全面素质教育的运行机制：引导机制——加强对实施素质教育的政策引导、理论和舆论引导，促进全社会切实转变教育观念。
管理机制——学校是实施素质教育的基本单位，强化校长实施素质教育的责任，教育
行政管理部门对中小学素质教育实行全程监控。
评价机制——建立具有很强的导向性和保障作用。体现素质教育要求的评价机制，纠正单纯的根据升学率的高低衡量办学水平的倾向。
协调机制——强化政府教育行政管理部门的宏观调控能力，协调学校与学校之间，学校与行政管理部门、家庭及社会之间的关系，走宏观调控与微观搞活相结合之路。
（转载自http://zw.nseac.coM科教作文网） 坚冰已经打破，航道正在开通，让我们高举教育改革的大旗，以满怀的热情，信心百倍地迎接21世纪的到来。
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